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资源列表 - 五年级上 - 人教 - 目录 - 3 小数除法 - 教学设计
小数除法教学设计
上传:张孟君数学 审核发布:admin 更新时间:2015-12-19 14:12:44 点击次数:523次

课题

小数除法

课型

新课

   5课时

主备人

 

学习目标

知识与能力目标

掌握被除数和除数小数位数不同小数除小数的计算方法。

情感态度和价值观目标

会对知识进行迁移和类比,总结出其计算法则。

教学重点、难点

总结出计算法则

教学用具

多媒体

                    

学习内容

教 师 活 动

学 生 活 动

 

 

被除数和除数小数位数不同小数除小数的计算方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

达标检测

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

巩固提升

 

 

 

 

 

 

 

 

自我评价

112.60÷0.28 12.6÷0.28   能完成吗?

(两位)         (一位怎么办)

得到商必须是被除数和除数同时扩大(   )倍才行。

 

 

 

 

 

教师引导学生:

除数的小数点向右移动几位,被除数就向(   )几位,位数不够的,少几位就补上几个(   

归纳出小数除法的“一看”、“二移”、“三算”三步骤

 

112.25÷0.5=1225÷(      

   10.2÷0.2=102÷(   

2.45÷0.05=             

0.54÷0.132=   

26.3÷0.09     54÷0.6

5.6÷0.07   4.8÷0.06

30.75×□=10.5                    □×0.7=0.56

 

李叔叔车停在停车场按规定10时内收2.50元,超过1小时每0.5小时收2.50元,李叔叔交了12.5元,他在这个停车场几小时?

 

 

 

自主学习、思考:

我发现:除数的小数点向右移动几位,被除数就向(   )几位,位数不够的,少几位就补上几个(   

我还归纳出小数除法的“一看”、“二移”、“三算”三步骤

 

学生合作探究

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生独立练习

相互检查

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

独立思考,小组交流,全班汇报

 

 

 

 

 

 

 

 

学生自己汇报总结

 

 

 

 

 

 

 

 

教学反思

 

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