年级

四年级

单元

第一单元

课时

第二课时

主备单位

中心小学

主备教师

使用教师

课题

四则运算（两级）

课型

新授

主备教师设计

使用教师修改

教学

目标

知识目标：

培养学生列综合算式解答应用题的能力

能力目标： 

掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。

情感目标：

通过尝试，获得成功的快乐。

重、难点

重点：掌握四则运算的计算方法

难点：列综合算式解答应用题的能力

教学准备

教学课件

创设的主要问题情景

    冬季，同学们喜欢滑冰与滑雪，玲玲去的时候遇到了购门票的难题，你们想看看吗？

合作探究

合作探究的核心问题：掌握四则运算的计算方法

教师点拨、升华点：先算乘除法，后算加减法。

主备教师设计

使用教师修改

教学过程

一、创设情景、导入新课

冬季，同学们喜欢滑冰与滑雪，玲玲去的时候遇到了购门票的难题，你们想看看吗？

二、自主探究、交流提高、质疑升华

教学例1

出示挂图，你在图里得到哪些信息？什么是半价？让学生养成认真审题的习惯。

1.自主探究。

学生独立解决。

2.小组合作。

小组内合作交流，说出自己的想法，并达成共识，板书于黑板上。

3.全班交流。

指名小组展示自己的成果，质疑问难，共同进步。

4.点拨升华。

没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。

三、巩固深化、拓展应用

1.完成“做一做”
2.练习一第4题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。
3.练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。
4.练习一第6、7题：是例3的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。
5.第9题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的只数是鸡的一半”这一条件，然后独立解答。
6.第10题：解题思路。

四、总结回顾、评价反思

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？

教学过程

板

书

设

计

四则运算（两级）

24×2+24÷2

=48+12

=60（元）

答：购买门票需要花60元。

先算乘除法，后算加减法。