学科

数学

年级

四

备课

时间

5、11

课题

小数大小的比较和小数的性质

课型

新授课

课件

有

主备教师

翟慧

参与教师

冯向爱、王雪英

预计上

课时间

5、17

学

习

目

标

是学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末位有0的小数化简，把一个数改写成指定位数的小数；加深对小数的意义的理解；培养学生运用知识进行判断的能力。

重

点

难

点

引导学生理解小数的性质，会应用小数的性质化简小数。

教学过程

课堂

流程

修改意见

一、设疑激趣．演示课件“小数的性质”．
二、探究新知．
1、理解小数的性质：比较0．1米、0．10米和0．100米的大小．
　0．1米＝0．10米＝0．100米
2、教师小结：这三个数量虽然各不相同，但表示大小相等．

3、出示例2：比较0．30和0．3的大小．
出示两张大小相等的正方形纸片．【继续演示课件“小数的性质”】
思考：怎样表示0.30和0.3？分组讨论并动手涂色，完成比较．

启发学生归纳出：在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变．
4．归纳小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变．这叫做小数的性质．

三、巩固练习 

1．下面的数，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
　　3．90 0．300 1．8000 5005．780 0．0040 102．020 60．06
2、不改变数的大小，把0．2、4．08、3改写成小数部分是三位的小数．
3、判断．
（1）0．02＝0．2 （ ）（2）小数点后面添上或者去掉“0”，小数的大小不变． （ ）
（3）80元可以写成80．00元． （ ）

四、课堂小结

五、布置作业（课本自主练习）

1. 

板书设计：

教后反思：