课题

长方体和正方体整理和复习

课时

1

班级

五5

编写者

一、教材内容分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

　1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。

　　2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。

三、学习者特征分析

小学五年级学生的归纳概括能力有了一定的发展，并开始对身边的数学感兴趣。他们思维活跃，极富探索精神。此时，如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排注重了数学在学生学习和生活中的应用，能够使他们感受到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的，他们便愿意并想学数学。

四、教学策略选择与设计

通过梳理、沟通、应用的方法进行整理、复习，进一步掌握这个单元的知识

五、教学环境及资源准备

课件 肥皂  答题卡学生准备：直尺  香皂  答题卡  练习本

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

一、创设情境　导入新课

二、自我梳理　形成网络

三、理解应用　走进生活

四、课堂总结　适当延伸

（手里托着一盒新的香皂）香皂是我们的常用物品，对它的作用我们都非常熟悉。可你们知道吗，工人叔叔在生产香皂时还要计算一些数学问题，大家猜猜看会是什么问题呢？

同学们想得真不错！在生产的过程中，有些问题就用到了我们已经学过的长方体和正方体的知识。今天这节数学课，这块小小的香皂和润肤露就将成为我们学习中的小助手，和我们一起来整理和复习这些知识。

（教师板书：长方体和正方体的复习）

一）自主回忆

1教师用大屏幕演示长方体和正方体的模型

 请看大屏幕，回忆一下，我们都学过有关长方体和正方体的哪些知识？

教师随着学生发言进行板书    （板书：特征、表面积、体积）

问：什么是体积？ 什么是容积？什么是表面积？ 让学生说一说

它们的特征又可以从几个方面展开描述呢？

（板书： 面、棱、顶点）

我们在研究立体图形时，一般都是从点线面开始研究的。

2 看来有关长方体和正方体的知识还真不少，如果我们这样写下去，显得很乱，也太浪费时间了。有没有一个好的办法，可以把这些知识很清楚很有条理的展示出来，你们认为用什么形式比较好呢？

3  大家翻过桌子上的答题卡，为了清楚，我们把表格分为两部分，能看懂么？4 现在就请你们一边回忆一边整理，将长方体和正方体的知识以表格的形式整理出来。

二）交流评价

师：谁愿意把你整理的知识向大家汇报一下？

（三）归纳总结

　出示表格。（表格附后）

长方体和正方体之间有什么联系？除了表格中谈到的这些，有关长方体和正方体的知识，你还有什么需要提醒大家注意的吗？

（一）基础练习

1 大屏幕演示：计算下列各长方体和正方体的体积及表面积。

2判断

（1一个长方体的长是2米，宽是8分米，高是5分米，那么它的体积是80立方分米。    （х）

（2如果两个长方体的体积相等，那么它们的表面积一定也相等。（х） 

（3一个正方体的棱长扩大3倍，表面积就扩大9倍。（√）

（4）把一个体积为1 立方分米的纸盒放在桌面上，纸盒所占桌面的面积一定是1平方分米。（х）

（）从里面量，棱长为4分米的正方体容器，可以容纳64升的水。（√）

（二）实践操作

 每个小组一块新香皂，注意分工合作。下面我们就在小组里测一测，大家注意分工合作。

提醒：量出的数据最好保留整厘米数。   教师在黑板上画图：

 单位：厘米

2. 如果把这块香皂平放在桌子上，它所占桌面的面积最大是多少？最小是多少？

3 3、 做个小小包装师：如果要给这块香皂套上包装盒，不计算接头处与损耗材料，最少需要多少硬纸片？

4、4. 做个小小设计师：如果香皂厂想将20盒同样的香皂装在一个外包装箱里，请你做设计师，你会将这个外包装箱的长、宽、高确定为多少比较好？

复习完这个知识后你有什么收获？这节课还有什么遗憾或有什么意见要向老师和同学们说吗？（学生自由发言）

2延伸：你能将这个香皂的包装盒沿着某一条棱剪开，不剪散有几种不同的剪法？你能将展开的形状画出来吗？去试试吧

（学生自由发言）

生1：工人叔叔会算一块香皂用了多少料？

生2：会想做一个香皂包装盒要用多少纸？一只大箱子可装多少盒香皂？

（画表格）整理完后，先在小组里和同学进行交流，互相补充完整。一会我们请同学到前面进行展示。看谁能够在较短的时间里全面、具体的整理出来。

（学生个人独立或几人合作绘制。）

学生自由发言）（注意面积单位间的换算，体积单位间的换算…）

 指名说，大家判断  

同学们说一说。（香皂的长、宽、高）

学生自己解答，指名到前面演示：怎样摆放占桌面的面积最大？怎样摆放占桌面的面积最小？

学生尝试解答，在练习本上算一算。汇报方法，集体评价。

小组合作，讨论方法，组内计算，交流汇报。

从学生平时接触较多的“香皂”入手，给学生一种亲切与熟悉的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离，而同时也向学生传达了“礼轻情义重”“健康最重要的”的朴素思想。

让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。而让他们自由地独立或合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。

知识应用分成两个环节：基础练习给定数据的题目，学会熟练应用数据，巩固所学知识；实践练习要由学生自己测量出数据，解决实际问题，这自然需要学生能灵活运用所学知识。这种练习设计体现了课标所倡导的“基础性”“层次性”“应用性”的特点。

一节课复习完后，宜让学生谈谈收获与遗憾，给学生一个自我反思、自我总结的机会，为学生的后续学习埋下伏笔。而延伸题则体现了“带着问题进课堂，出带着问题出课堂”的思想，让数学能最大限度地影响着、激励着一部分学生。

板书设计：

长方体和正方体的整理与复习

             特征       表面积       体积（容积）

         面  棱  顶点

七、教学反思