《带小括号的分数加减混合运算》 

授课年级	五年级	学科	数学	课题	带小括号的分数加减混合运算	任课教师
课型	问题解决课		课时		上课日期	年 月  日
教 材 分 析	本课是在学习了分数的基本性质、通分和同分母分数加减法后进行教学的，教材用漂亮直观的图画引入新课，结合图意让学生体会加减混合运算所表示的意义及运算顺序，接着。设计一系列有趣且贴近生活的联系来巩固新知，让学生感受用数学的乐趣。
教 学 目 标	让学生熟练掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确的、较快的进行计算 能运用分数加减混合运算解决简单的问题。 培养学生迁移、类推、归纳和概括的能力。
设计理念	教材同时安排了两个例题，第（1）题重点学习分数加减混合运算的顺序和计算方法，第（2）题是带括号的分数加减混合计算，同时体现解题策略的不同路径。
重点难点	掌握带有小括号的分数加减混合运算的方法。

创设情境 激趣导入	10 分 钟	交流导读单生成问题	检查导读单完成情况？各小组展示交流自己的预习成果。	能完成导读单题目，生成问题合理。
设疑引入 探究新知	15 分 钟	创设 思维 情境	一、各小组合作讨论完成问题生成单上的问题，老师巡逻指导。 二、各小组交流展示本小组的学习成果。 三、评价学习情况	学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。在这个环节中主要采用了动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，通过动手操作、探索，充分发挥学生学习的主体，培养学生探索精神，使学生获得战胜困难，探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
问题训练	13 分 钟	创设 评价 情境	发放《问题训练----评价单》。   。	学生自主完成，小组评价。 小组竞赛，全班评价。
总结归纳提升意义	2 分 钟	创设 反思 情景	1.（师旁白） 在本节课中，你学到了哪些知识？懂得了什么？有何收获、体会或感想？ 2.教师评价补充。	1.总结知识点 2.谈收获、体会或感想

《带小括号的分数加减混合运算》问题导读——评价单

班级：             姓名：                指导老师：

一、学习目标 ：

1、熟练掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确的、较快的进行计算

2、能运用分数加减混合运算解决简单的问题。

3、培养你们的迁移、类推、归纳和概括的能力。

 二、学习重难点：

掌握带有小括号的分数加减混合运算的方法。

三、学习过程：

带括号的整数加减混合运算顺序是怎样的?

   

通分的依据是什么？如何确定公分母？

不带括号的分数加减混合运算顺序是怎样的？

计算：2/3+1/4-1/2            1/5+1/3-1/10

5/8-1/9+1/4                1/3+5/9-2/9

通过预习本节内容你未解决的问题有：

自我评价：       小组评价：        教师评价：

《带小括号的分数加减混合运算》问题生成——评价单

  

班级：         姓名：        指导教师：    

各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。

问题一：分数加减混合运算没有括号的怎么计算？有括号的怎么计算？

问题二：用不同的方法计算课本例1中的第（2）题，说一说有什么不同？

小组评价：             教师评价：

《 带小括号的分数加减混合运算 》问题训练——评价单

       班级：________      姓名：_______       指导老师： 

一、计算下列各题。

3/8+1/5-1/8                1/3+5/9-2/9             1-2/7-3/7

4/5-3/10+1/3            1-(3/4-3/8)               9/10-(1/6+1/5)

1/2+(2/3-1/4)           5/8-(1/2-1/3)              7/12-3/5+1/6

7/20-(2/5+9/20)         2/9+(9/10-2/5)            7/8-(2/5+3/16)

二、列式计算。 

1、从4/5里减去1/10和1/3的和，差是多少？

2、5/6加上3/4减去1/3的差，和是多少？

三、解决问题。

1、水果店运来5/8吨水果，第一天卖出 1/4 吨，第二天卖出 1/5 吨，还剩下多少吨？

2、水果店运来3/8 吨水果，其中梨占 1/4 ,苹果占1/5，其他水果占这批水果的几分之几？

自我评价：            小组评价：         教师评价：