第三单元第二课时

《平移》教学设计

教学内容：义务教育教科书小学数学二年级下册 P30

教学目标：

1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换, 结合学生的生活实际,初步感知平移现象.

2、通过动手操作,使学生会把一个简单图形沿水平方向,竖直方向平移。使学生能正确判断图形的这种变换,在认识平移现象中,建立初步的空间观念,发展形象思维;初步渗透变换的数学思想方法。

3、能积极参与对平移现象的探究活动,感受数学与现实生活的密切联系,培养对身边平移有关的某些事物的好奇心。

教学重点:让学生感知生活中平移现象。

教学难点: 建立学生的空间观念，,能准确判断生活中的平移现象及图形平移的方向。

教学方法：

教学课程标准指出：“数学教学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”本节课主要采用直观教学法，动手操作法。让学生在活动中学习。

教具准备：

教师：投影仪、课件。

学生：作业纸、学具。

 教学过程：

一、在情境中导入平移概念

1、教师演示：平移粉笔盒、黑板刷，学生用一个词形容出它们的运动方式。

2、揭示课题：平移

二、在观察中初步感受生活中的平移现象

1、生活中还有许多的平移现象，让我们一起来看一看

2、教师课件演示：观光梯的上下运动、缆车的运动、推门运动、升国旗（平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。瞧，观光电梯，它的上升、下降，都是沿着（一条直线移动）就是（平移）。“只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。”

3、除了这些，生活中你还见过哪些平移现象？明明想问问你们：（课件出现明明和声音。“在生活中你见过哪些平移现象？”）先说  给你同组的小朋友听听！再请同学回答。

4、学生互相说一说

5、谁能用一个动作，用你无声的语言告诉大家什么是平移。

6、你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）

三、活动中深刻认识平移

1、移一移：假如要把平移的现象表示在纸上，我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢！（聪聪：“小朋友，快来移移看！”哪几座房子可以通过平移相互重合？）

2、涂一涂：哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把他们涂上颜色。

3、画一画：利用学具画一排小汽车。今天我们学习了──平移，下面就用我们的学具来移一移画一画，去感受平移给我们带来的快乐吧！

（1）画出平移后的图形。

（2）学生尝试画一画，说说你是怎样画的？

（3）全班交流画法，比一比谁的画法最简便。

（4）老师总结：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。

4、连一连：下面哪些图形可以通过平移相互重合？连一连（学生独立完成，然后请上台展示。）

四、图片欣赏，知识延伸

我们现在来欣赏一些美丽的图案。出示课件：各种色彩鲜艳并且是学生熟悉的图案。（都是平移得出的图形。）

这些图形美不美？是怎么画出来的？交流。

板书设计：

平移   水平运动→  垂直运动↓  方向不变