授课时间 

  主讲人：

第___周      星期__

单元课时 

___5______

总课时_____________

课  题

   3的倍数的特征 

 节 次

1

备课时间

2015

主备人

唐庆华

参与人员

五年级全体数学教师

知识目标

经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

能力目标

在“猜想—探索”活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。

情感目标

在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。

学法指导

合作探究

重点解读

3的倍数的数的特征。

难点提示

3的倍数的数的特征。

课前准备

课件

导   学   过   程

二次备课

情景导入

 提出课题，寻找3的倍数特征。

师：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？

师：看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题）

师：先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生人手一张。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）                                                     

自主学习

自主探索，总结3的倍数特征

师：先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。

（教师出示百以内数表，学生利用p18的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）

师：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。

合作探究

学生同桌交流后，再组织全班交流。

学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。

全班齐读书上的结论。

反馈测评

在15、18、29、35、39、41、47、58、70、87这些数中：

①偶数有（　　　　　         　）；　  

 ②奇数有（　　       　　     　）；

③3的倍数有（　　　　　　　　 　）；  

④5的倍数有（                    ）；              

拓展延伸

在0、1、7、8、5中选出3个数字，组成一个能同时是

3、5的倍数的最小三位数是（       　 ）。

板书设计

3的倍数特征

3的倍数什么特征

教学反思