舜德学校高效课堂导学案 （2017年下 ）  编号:

课题

小数乘整数（2）

课型

新授课

第 2  课时

主备人

席丽

学习目标

知识与能力目标

学会用小数乘整数解决实际生活中的相关问题。

过程与方法目标

结合实际生活中的小数乘整数的问题，经历并巩固小数乘整数计算方法的过程。

情感态度和价值观目标

体会将知识运用到实际生活的乐趣，培养学生运用知识的兴趣。

教学重点、难点

重点：学会用小数乘整数解决实际生活中的相关问题。

难点：分析、解决问题的步骤与方法。

教学用具

PPT课件

教       学       过       程

学习内容

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

一、引入新课。

二、自主探索，体验新知。

三、巩固练习。

四、课堂总结。

五、教学板书

1.计算1.23×9。 

2.引入新课：根据1.23×9可以提出哪些数学问题？

1.出示例题：《数学故事》的定价是15.35元，小哲所在班级有45名同学，每人买一本《数学故事》，一共需要多少钱？

2.引导学生分析题意，根据问题整理条件，找出数量关系，列出算式。

1.  完成教材第4页第3、5题。

2.教师可以讲解例题：胜利小学五（1）班的同学在联欢会上买了一条彩带，准备装饰教室。第一次用去彩带的一半，第二次用去剩下的一半，第三次又用去剩下的一半，最后还剩5.2 m，这条彩带原来有多长？

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

小数乘整数（2）

  在解决小数乘整数的相关问题时，先要弄清题意，明确已知条件和所求问题，再分析数量关系，根据数量关系列出算式并解答。

1.用竖式计算出结果。

2.联系实际，提出用1.23×9计算的数学问题。

1.学生认真读题，分析题意。

2.学生在老师的引导下列出算式，并列竖式计算出结果。老师公布答案后，学生分小组讨论小数乘整数的计算方法，巩固前一课时所学知识。

1.学生独立完成，小组间相互检查，交流心得。

2.分析：这道题可以从最后还剩5.2 m入手，当第二次用完后，应该还剩2个5.2 m，第一次用完后就应该剩（2×2）个5.2 m，以此类推，原来就应该有（2×2×2）个5.2 m，也就是8个5.2 m。

答案：5.2×2×2×2=41.6（m）

答：这条彩带原来长41.6 m。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思