3、同学们说的可真详细，你们不仅能够正确梳理知识，还能够针对本单元的难点给出针对性的意见，那么我们就带着这些意见来进行复习。

B版：小组交流，整理知识。

1、师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行复习,现在就请大家分小组来整理一下我们在这一单元学习了哪些内容。课件出示。

活动提示：

①可以在脑海里回想本单元内容，也可以看看课本。

②然后把整理的结果在小组内互相交流一下。

③总结出本单元内容，小组长作好记录。

　　（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）

　　2、小组汇报，全班交流。

板书：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、估算、解决问题。

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先来复习笔算加减法。

巩固应用，发散思维A版：

1．对比加法和减法。

师：出示教材第47页整理和复习的第1、2题，请同学们想一想，哪些算式中各位相加不需要进位？哪些算式都要进位？哪些算式不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都需要退位？计算时要注意什么？

2．熟练计算。

师：同学们，我们能够找到加法和减法的相同之处和不同之处，我相信你们对于计算没有问题，我们来完成几道练习题，看看谁做得准确无误。

出示：教材第47页3题(1)。学生练习。

3．应用拓展，解决问题。

师：课件出示教材第47页3题(3)，根据提出的问题，学生独立列式计算。拓展题：教材第49页思考题，请同学们思考一下这道题，并尝试着自己填一填。

学生分析解决问题。

B版：)

1、复习笔算加减法。

（1）课件出示：578+215=    403-158=        请同学们完成答题卡1。

（2）师：请哪位同学来汇报下你的成果？

(3)师：笔算加法应注意什么？减法呢？学生汇报后课件显示。

笔算加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。

　　笔算减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。

　　师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

　2、复习加减法的验算。

师：说的真好，相信啊，记住了这些注意事项后，你肯定能轻松的计算出结果。那当我们算出结果之后，如何检验结果是对还是错呢？（验算）

课件出示：用验算的方法检验下面的计算是否正确。

学生汇报第一题的验算方法，得出结论。

师：加法是怎么验算的？（课件显示出来。）

学生汇报第二题的验算方法得出结论。

师：减法又是怎么验算的呢？（课件显示出来。）这一题错了的原因在哪里？

　  同学们观察的真仔细。

3、复习用估算检验计算的结果

师：知道了验算的方法可以很好的检查计算结果对不对，请看这一题（课件出示998+123=1000）你能快速的判断它的结果对不对吗？

4、反馈测试，灵活掌握。

师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的答题卡2，3分钟时间看谁做得又对又多，有时间的可以验算。

（课件显示）比一比，看谁算得又对又快！

108 + 248 =                  545 + 376 =

797 - 358 =                  621 - 284 =

学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正。（做对一道，就学生自己在题纸最上面圈一面小红旗。）

师：得到4面小旗的请举手，恭喜你们，你们真不愧是这节课的计算小冠军。接下来老师想带你们去玩具店逛一逛，想去吗？

综合练习：

1、计算并验算。

423+349             723+598           940—762        708-389

2、估计一下，圈出得数大于200的算式。

159+97        969-789        104+89      300-101

3、提出一个数学问题，并选择合适的方法解决它。

妈妈带了500元钱和小刚来到文具店。

4、在下面同样的图形中，填上同样的数字。

                8

     +

             8