找规律
永州市东安县井头圩中心小学    罗丽君
教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。　　
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、布置教室卡纸若干学具（长方形、正方形、三角形、圆形学具若干）、水彩笔。
教学过程：
一、创设情景，认识规律
    1、为了迎接大家的到来，老师特意把黑板布置了一下，怎么样，漂亮吗？黑板不仅漂亮，而且还藏着一些小秘密。仔细观察，你发现了吗？把你的发现和你的同桌用悄悄话说一说。
    2、请同学汇报，谁来说说你的发现？让学生充分说，教师注意适时引导。
    师小结：红旗排列的规律就是一大一小为一组不断地重复出现，那花和三角形的规律呢？
三角形的排列规律是红、黄为一组不断地重复出现。
花的排列规律是红、黄、蓝为一组不断地重复出现。
（每说出一个规律课件跟上）
3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这就是我们这节课要学习的内容，找规律。板书课题，领读课题。
二、动手实践，寻找规律
1、看来在我们的生活中存在着很多的规律，谁能来说一说他在生活中发现的规律？
老师也在生活中发现了很多的规律 ，我们一起来看看。（ppt肯德基标志、衣服、斑马线、一年中的春、夏、秋、冬四季、除了这些，在我们的生活中还有很多声音也有规律水声、鼓声、警笛声、闹钟声等。）
解说：当出示春夏秋冬时，师：每年的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。
2、同学们刚才都表现的很不错，请看到老师这里来，请仔细观察老师。（教师做拍手、叉腰不断重复的动作）问“你有发现吗？”
师：老师刚才做的是一组拍手、叉腰不断重复出现的有规律的动作。
谁能像老师这样做一组有规律的动作？
三、拓展思维   创造规律
1、猜一猜，这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道了。
2、看来啊同学们真的很了不起，下面同桌合作,取出材料袋中的图片,设计出有规律的图形。
要求小组合作，请几名同学上黑板摆。并请同学说自己摆的规律。
3、那么 ，你们知道这里又该是什么吗？出示较复杂的规律（2个黄2个绿一组、依次多1个、依次多2个）出示（  ）、（  ）、5（  ）、（  ）你能往前、往后填一些数，使这排数有规律吗？
4、小小设计师：用今天学习的数学规律知识，设计一副图画，比一比，看谁设计的最美丽。
四、课堂小结：
    同学们今天和老师一起上这节课高兴吗？等一会啊，老师要带你们去我们的校园里寻找规律。