上传:xiaoou | 审核发布:admin | 更新时间:2018-8-29 12:47:07 | 点击次数:369次 |
《家人的爱》教案
一、活动目标
情感熏陶:
1.感受家人不同方式的爱;
2.理解疼是爱,严也是爱;
3.学习以实际行动表达对家人的爱。
能力培养:
培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
活动重点:
感受家人不同方式的爱.
活动难点:
理解严也是爱。
二、教法学法
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入,设计多种活动形式,让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱,激发对家人的感激之情。
三、教学手段
结合学生的需要,我将以课件演示为主要手段,运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段,不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官,使学生如临其境,自然而然地得到爱的体验。
四、活动过程
活动一:激趣、感知爱
一开始我就播放一段图片,让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头,来激发他们的学习兴趣。再让其谈感受,体会动物家庭中的爱,从而为感知自己父母的爱作铺垫。
紧接着,播放一段《幸福宝宝》的录像,轻柔的音乐,温馨、动人的画面,不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生:“你想到了什么?”孩子们在看、想和说的过程中,不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
活动二:体验、感悟爱
首先,课件出示几幅画,这些生动的画面,就是生活情境的再现,符合儿童的兴趣和需要,能让学生触景生情,回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中,学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。
当孩子们的情绪被调动起来,满脑是家庭中那温馨的一幕幕时,我又利用课件再现几个生活画面,引导学生进行理性的思考、探究:严格要求是爱吗?当学生们通过小组讨论、交流,联系实际得出结论:严也是一种爱时,便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱,心情很后悔,我会立即用手机让他与父母联系,当场向他们道歉,化解心中的疙瘩。这样,把现实和情境结合起来,体现课程的开放性。
课件演示小诗:同样的爱。
在体验、领悟了家人不同方式的爱之后,我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗,学生的情感在自主的创造活动中再次深化。
活动三:表达、升华爱
以歌曲《我的好妈妈》为引子,为他们找到感情表达的突破口。
让学生在《感恩的心》的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话,学生的表达欲望在此得到实现,掀起表达爱的高潮。
趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨,我顺势引导学生讨论,除此之外,我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢?使他们懂得回报的方式虽然不同,但爱也是一样的。此时,爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。
活动四:课外拓展,播撒爱
品德课要坚持知、情、意、行统一的原则,为防止课内激情课外抛的现象,我进行了课外活动延伸:
1.利用网络或其它途径查找大人们的节日有哪些,记下日期、名称和来历。
2.如何在节日里表达对家人的爱呢?请你设计一个方案。可以与同学交流,听取同学的意见。
3.在节日里,实施你的方案并记下家人的反应,与大家交流,共享家的温暖。
这三项活动具有连续性,主要是引导学生从生活中的小事做起,以切实的行动表达对家人的爱。
五、教学反思
这节课的设计,我始终以学生为主体,以情感为纽带,以多媒体为手段,以体验活动为中心,积极实施。在活动中‘给学生充分的体验和思考”这一教学理念。把课前,课堂,课后视为一个完整的活动过程,实现了情感、态度、能力、知识等多种目标的整合。
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