第1节  两种电荷

教学目标：

知识与技能：

1、识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

过程与方法：

在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

情感、态度与价值观：

注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。

教学重难点：

重点：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，验电器的原理及其作用

难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。原子结构

课堂导学

自主预习案

1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺     碎纸屑。

2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带   ，能吸引    物体。上述现象说明带电体能                        。

3、（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互          ，

（2） 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互          ，

（3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互                ；这说明自然界中只有     电荷，即    电荷和     电荷，人们把                                   规定为正电荷，把                                               规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相     ，异种电荷互相      。

4、电荷量：（1）定义：电荷的       叫做电荷量，简称电荷，符号    。它的单位是       ，简称    。符号是    。

5、原子是由         和      组成的，          带正电，      带负电；

6、元电荷：最      （大、小）的带电微粒叫做元电荷。     和      都是元电荷，前者带    电，后者带     电，并且带电数量相同。

7、摩擦起电的原因：两个不同种材料组成的物体相互摩擦时，束缚电子能力教        （强、弱）的物体上的     就会转移到束缚电子能力教      的物体上，失去电子的物体就带上了       （正、负）电荷，得到多余电子的物体就带上了         （等量、不等量）的      电荷。所以说。摩擦起电        （是、不是）创生了电荷，而是       的得失。