第4节  焦耳定律

【教学目标】

知识与技能

1、知道电流的热效应

2、知道焦耳定律

3、知道电热的利用和防止

过程与方法：通过探究，知道电流通过导体产生的热量与什么因素有关

情感态度与价值观

1、通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题

2、通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识

【教学重难点】

重点：焦耳定律  

难点： 探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关。

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

一、导入新课

问题1：灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡有是什么样的感觉？

问题2：电风扇工作一段时间后，用手触摸电风扇电动机的部位有什么样的感觉？

【自主预习案】

一、电流的热效应

(1) 图中四个用电器通电时都会发生什么现象？这种现象叫做                 。

（2）说明电流在工作过程过程中消耗的电能转化成什么形式的能了？

（3）列举你熟悉的类似的实例。

二、焦耳定律

1、电流通过导体产生的热量跟通过导体的______________成正比，跟通过导体的______________平方成正比，跟通电______________成正比。

2、Q =I2Rt，Q表示产生的______________，单位是______________；I表示通过导体的______________，单位是______________；R表示______________，单位是______________；t表示______________单位是______________，计算时单位要一致！！

3、研究焦耳定律时，采用______________法和______________法