2014-2015学年东安县高中生物名师秦宣武工作小结

自从被县教育局评为名师这一年来，我组织并开展了形式多样的活动，带动和促进一批教师健康成长，包括本人及与结对子的老师。充分发挥了名师的示范、引领、辐射作用，加强本人及与结对子的老师的师德修养，提升教师的专业素养，提高教师的教育教学水平和能力，同时我们共同的成长。接下来，总结一下一年来的成果。

一、加强团队学习科研，提高业务素质，加快工作室成员的专业成长。

一个团队组织能否发展壮大，能否有序高效地开展工作，取决于其成员的素质，因此如何进一步提高名师工作室成员的专业素质是一个迫切的问题和任务。加强个人专业素质成长，是本人开展工作的出发点和落脚点。

1、继续加强学习，提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。本人与所结对子老师，采取集中学习和分散自学相结合的形式，认真学习生物学期刊中的专业论文，以掌握最新的生物科技信息。本人与对子自订或借阅如《生物学教学》、《中学生物学》、《生物学通报》等专业刊物，了解各地基础教育的生物学课改的最新动态和教科研成果，从中学习先进的教育教学经验，提高自身专业素质。每个人都要自觉更新教育观念，勇于改革实践，勤于反思，使自己的教学具有独创性、艺术性，形成自己独特的教学风格，提高自己理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。对子中蒋春苗参加市里组织的做题比赛，获得了市一等奖。本年度我与高三其他教师一起精研高考试题，从试题的命制，学生可能出现的答题错误，正确的解题思路，教学中如何提升学生的能力等多个方面进行全方位多角度研究。

2、狠抓课堂教学，努力形成风格

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀教师必须具备的两个条件。本人及对子做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。本年度我不断深入课堂，通过听课、评课、议课、研讨等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。为此我要求每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课并对所有工作室成员开放作为常规工作来抓，此外还将由我开设教学示范课。

3、积极从事科研，提高自身品位

   “教而不研则浅”，研究是名师的要务之一和本质属性。本人在高三教学中结合学生实际，所写论文《基因相互作用与孟德尔遗传定律演变之关系》一文发表于CN级杂志《生物学教学》上，本人指导学生参加高中生物奥赛获全国三等奖一人，省二等奖1人，市一等奖6人。指导的老师也撰写三篇教学论文，一人获省级奖，二人获市级奖。

二、完善网站建设，扩大影响和辐射，打造生物品牌。

完善网站建设，将是本人工作重点。我目标在于及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能；同时也能使工作室突破时空界限，延伸教研教学空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，也有利于培养工作室内部善思考高素质的综合人才。

三、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大影响。

将继续坚持周一次的业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的的生物教师开放，使工作室真正成为生物教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

四、积极引领生物教学教研活动，增进辐射功能，体现指导价值。

本人将用实实在在的行动，进一步加大对我县所有高中校的辐射功能，进一步体现出名师在教育教学、教学研究方面的指导价值。