夏尊华名师工作室名师培养方案

一、指导思想

坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，以工作室为阵地，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在县、市乃至省内外知名度较高的名师，带动和促进全县化学教师队伍整体水平的提高，以适应全县教育发展的需要。

二、培养目标

（一）总体目标

从2015年3月至2018年1月，用3年左右的时间在高中化学学科上培养出一定数量的县级或市级的教坛新秀、骨干教师、市级学科带头人和名师；力争培养出数名省级骨干教师、学科带头人或名师。

    （二）分阶段目标

（1）教坛新秀的培养目标

教坛新秀，能胜任本学科教学，且在教育教学教研的某个方面取得了一定业绩的30岁以下的青年教师。本工作周期内，我们要在30岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。力争在三年中使占青年教师总数40%的人成为县级教坛新秀。

（2）骨干教师的培养目标

骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学教研业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。本工作周期内，我们要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，使占教师总数20%的教师成为县级骨干教师或市级骨干教师不少于3人；力争培养出1名省级骨干教师。

（3）学科带头人的培养目标

学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，使占教师总数的10%的教师成为县级学科带头人或市学科带头人不少于2人；力争培养出1名省级学科带头人。

（4）教学名师的培养目标

教学名师，即在县、市和省内外化学学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。要精心培养，积极创造条件，在中、高级教师中培养出县级名师不少于3人或市级名师不少于1人。

    三、培养对象

    全县有要求进步的中、青年高中化学教师。

    四、培养方式

以学校为阵地，以教师为主体，以活动为载体，以“教”、“学”、“研”、“训”为方法途径，注重对“名师”的自主性、实践性和实效性的培养。

1、自主学习

“学”是“教”和“研”的基础。鼓励名师自学，作好自学笔记或写出学习心得体会。一是向书本、杂志学习，利用学校的图书室、阅览室，推荐书目，组织名师认真读书、交流研讨。二是向“网络”学习，利用网络看课堂教学视频和名师经验等，不断接受新理念。三是向同伴学习，利用学校内部名师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。让自学成为名师的习惯。

2、搭建平台

为“名师”们搭建起自我展示的平台，激励他们在研究实践中取得成功。一要利用学校的规划课题为教师搭建“研究”的平台，如利用我校承接的省十二五规划课题的子课题《新课改下的高中化学实验课堂教学现状与策略研究》和市十二五重点规划课题《农村高中自主探究——互动启发教学创新的研究》，让他们进行研究；二要引导他们开展“微课题”研究；三要引导他们结合教学实际对教材、教法、学法、资源利用的深入研究；四要利用工作室网页为教师们的经验交流和成果展示等服务，促进教师在学习、研究中自觉养成反思和研究的习惯，积极撰写心得、论文和案例，不断提高教学能力、科研能力和课程建设能力。

3、实习研讨

在学校选取部分在某方面表现突出的中青年教师充实到工作室，成立名师共同体，一是为他们创建起实习的平台；二是便于定期研讨交流，互帮互学，共同提高。

4、专题讲座

结合教育热点和教学实际，针对名师共性的“问题”，聘请专家学者进行专题讲座，并就专题问题进行研讨。

5、专家指导

聘请本校、外校、外地的名优教师、学科带头人、专家等听课、评课，进行指导和引领。

6、加强培训

“训”是“教”和“研”的辅助手段。一是积极参加如远程教育、国培、省培等各种培训学习活动，珍惜培训机会和时间；二是积极参加学校组织的如多媒体信息技术培训等校本培训活动。

四、考核评价

名师培养对象要自觉加强自律，严格要求自己，努力实现个人发展计划，完成培养目标规定的各项任务。

名师工作室将对名师培养对象实行动态管理，每年进行一次考核评价。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。

考核评价着重从“师德师风”、“教”、“学”、“研”、“训”五方面来进行，具体的内容和要求如下：

（一）“师德师风”基本任务和要求

1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

2、凡具有以下情形者，考核为不合格。

（1）违反国家的法律、法规和教师职业道德规范，向学生传播不健康和错误的思想，或宣扬封建迷信和歪理邪说，或参与、支持非法组织的集会或活动。

（2）有体罚和变相体罚学生的。

（3）利用教师身份徇私舞弊，收受家长的贿赂，要求家长办私事，谋私利。或以牟利为目的向学生摊派学习资料，或违反考纪考规。

（4）弄虚作假，抄袭剽窃他人的学术、科研成果。

（5）不履行岗位职责，无故不完成教育教学任务，在学校或师生中造成不良影响。或严重增加学生课业负担。

（6）不尊重学生和家长人格,用讽刺挖苦的语言对待学生，指责训斥家长，损害学生和家长的身心健康，造成恶劣影响。

（二）“教”基本任务和要求

1、“教”是目的。名师培养对象要有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准和教材，能高质量完成教育教学任务；每学年教学成绩在同类班级中要处于中上水平。

2、积极参与各级各类教学比武活动；每学年上公开课或研讨课不少于2次；完成交流的精品教学设计不少于4个。

3、每学年命制两套规范的且适合所教学生实际的考试试题。

（三）“学”基本任务和要求

1、“学”是基础。名师培养对象要具有较高的文化素养，每学年读完两本专著、熟读四篇以上本学科的论文并要写出读后感或反思，在本工作室网页上交流。

2、每学年在网上听课不少于10节、校内外听课不少于30节，都要写出听课和相对详细的评课记录。

3、每学年参加专题讲座或研讨活动不少于3次。

（四）“研”基本任务和要求

1、“研”是中心。名师培养对象要具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、县、市的教研、科研活动，认真撰写教学论文或论著。

2、要积极承担或参与一个市级及以上的规划科研课题或子课题的研究，也可以自主组织开展“微课题”研究，做到每学年都要有课题研究，都要写出成果“论文”。

3、要针对所教情况积极开展教材、教法、学法和课程资源利用等方面的研究并写出论文。

4、每学年要针对研究情况至少写出一篇水平较高的研究论文（获市一等奖及以上奖项或发表在市级及以上的专业刊物上）。

（五）“训”基本任务和要求

1、“训”是助手。每学年参加远程教育等培训学习不少于一次。

2、积极参加县、校级信息技术培训活动，能正确使用、科学制作多媒体课件或视频。

2015年5月15日