骨干教师培养初见成效

     作为东安县小学数学名师工作室首席名师，我一直把培养青年教师作为我的一项重要工作。培养更多的骨干教师与名师是我们东安教育的希望所在。因为我的传、帮、带，手把手地领，蒋亚丽与蒋淑凤成长很快，在课堂教学方面进步很大，蒋淑凤老师2015年暑假被评为永州市小学数学学科带头人，2015年下期参加2015国培计划送培到县活动上小学二年级数学《搭配》示范课获得专家与听课老师的好评。蒋亚丽老师在东安县2015教学比武中获得小学数学一等奖。在2015上期教育局组织的期末检测中，她俩所教数学及格率、优秀率、均分均列全县榜首。

    现将一些想法与做法总结如下：

一、以身作则，加强师德修养。

作为教育工作者必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生关心爱护高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。与骨干教师一起学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。

二、推荐书籍，一起学习分享。

平时发现好的教学书籍推荐骨干教师，与骨干教师一起阅读教育教学理论书籍，新课程标准，教育专著。读后在一起交流，联系实际讨论书中的观点在教学中如何运用等等。

三、观摩学习，共同提高。

一起观看各级青年优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。跟骨干教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训，让骨干教师谈自己的教学体会与困惑，一起分享，一起提高。

四、指导实践，促进提高。

通过听课、评课、磨课活动促进其课堂水平，组织教学能力与课堂应变能力的提高。坚持传、帮、带，从课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让他们先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

五、在活动中促成长。

鼓励参加各种教学活动：晒课、上示范课、县教学比武、学科带头人评选等等。通过活动，提高自身素质，发现各自的优势与不足。再进行有针对性的培养与锻炼。

                                       小学数学工作室张孟君

                                2015-12-14