东安县张荣初中地理名师工作室三年发展规划

 一、指导思想：

本工作室以东安县教育局关于名师工作室的工作精神和要求为指导，结合本工作室实际，以科学发展观为指导，积极构建名优教师发展共同体，深入开展课堂教学研究、课改实验、课题研究、文化交流等活动，充分发挥工作室成员的示范、引领、辐射作用，在工作室成员组团发展的同时，着力培养一批适应新时期发展需要的高素质骨干教师队伍，推动我县地理教育教学改革向纵深发展。为了更好地持续有序地开展工作，特制定三年发展规划。

二、工作室目标：

1.教师培养；

2.教学教研；

3.网站建设。

三、工作规划与具体措施

  1.教师培养：

树立良好师德，倡导奉献精神；坚持以教师专业发展为本,始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标。

   (1)引领工作室成员提高师德修养、教育教学质量和科研水平；不断学习钻研新的教学理论，改进教学方法，及时总结教学经验，实现自我成长，成为教学工作的示范者； 

(2) 认真执行工作室的发展计划，遵守工作室管理条例；在制订三年发展规划的基础上，每学年制定个人发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结；

(3)在工作室网站开辟论坛交流，互动，共同成长。以论文、反思、案例等记录教学活动的点滴成功之处，及时上传各种教学心得及资料，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的，使工作室成员成为师德高尚、造诣深厚、业务精湛的团队；

    (4)以“五个一”的研修活动为抓手，促进团队成员的专业发展。

①每学年认真研读至少2本教育教学理论专著。

②每学年完成1本读书笔记

③每学年撰写1篇读书心得或体会。

④每学年承担一次专题讲座；或承担一次公开教学课，并形成课件制作、书面教案、课堂实录及课后反思；或指导青年教师开设校级以上公开课、参加市级以上竞赛课。

⑤每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或参加研讨会交流。

通过“五个一”的研修活动，促进工作室团队成员提高教育理论和专业素养，掌握初中地理教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

2.教学教研:

（1）立足课堂教学，努力形成风格。本工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。坚持在新课程改革中发展自己，切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。从教学设计、教学实施、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等方面不断优化工作室成员的课堂教学理念和行为，进一步加强教学交流研讨，提升实施新课程的执行力，有效提高课堂教学质量。通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新。

（2）通过成员自身开课、听课、评课等途径，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学思想和教学风格，为此工作室决定把每个成员每学年至少在学校开设一节校级以上的公开课作为常规工作。

（3）积极从事科研，提高自身品位

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。工作室积极开展教育教学研究活动，针对教学的瓶颈问题共同研讨，探讨出切实可行的办法，在实践中解决问题，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能研究出成效，积极撰写教育教学论文。工作室每个成员每学年内每人至少撰写一篇教学论文，获市级以上奖励。

3．网站建设：

加强网站建设，扩大影响和辐射。网站建设，将是本工作室工作重点。工作室及时通过网站发布工作简报、成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能，使网站真正成为教师和学生的良师益友。

四、考核评估：

加强工作室日常活动的制度建设与管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，按照县名师工作室管理细则要求，接受领导考核，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

 1.工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。

2.每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果，努力完成工作室研究项目和实现培养计划所确定的目标。

3.建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。