青年教师张伶俐、肖亚玲老师培训计划

　                                                 翟国蓉

一、指导思想与培养目标

（一）指导思想

　　 为贯彻落实科学发展观，树立“人才强教”观念，本着师魂、师识、师能同铸、理论与实践并举的原则，完善校内人力资源建设，通过整合校内外优秀教育资源，努力构建教师结对网络，将教师牵手结对打造成为教师学习、交流、展示的研修平台，为教师专业发展培育良好的成长氛围。

（二）培养目标

通过帮扶培养，使培养对象在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面大幅度提高，具备优秀师的基本素质，形成成熟的课堂教学模式、鲜明独特的教学风格，丰硕的教科研成果。具有较强的创新能力，教育教学成绩突出，能积极发挥骨干、示范和辐射作用。

二、培养模式

实行学习、探究与教育教学实践于一体的培养模式。

1.通过分析培养对象的个体特征及优长，制定并实施个体专业发展计划，做好跟踪指导，解决教育教学实践问题。

2.实施“网络交流”、“案例跟进”的方式，带领培养对象学习先进的教育理论和职业技能，了解学科教育发展的新动态、新知识，更新完善教育理念。

3.坚持理论学习与分散实践、集中研训与网络研修、动态指导与集中研讨相结合的培养形式，让培养对象有效完成思、学、研、训、讲、评、练等环节的培训，锻造优秀教师应具备的综合素质，在实践中逐步提升。

　　三、研修活动内容及形式

　　⑴手把手的专业引领

　　被培养对象张伶俐、肖亚玲可全天候观摩我的教育、教学教研日常工作，了解工作内容、学习工作方法、感受教育艺术、感悟教育理念。

　　②跨越时空网上交流

利用远程网络资源，通过在线QQ、学校论坛或专业学术论坛，指导教师带领培训对象向各级专家、名教师咨询学习。网上观看专家讲座、优秀教学视频，索取学习资料、求得教学设计的修改重建，拓宽研修视野，大力提升自身的业务素养与理论素养。

　　四、具体措施：

　　1、依据培训对象的特长确定发展方向，帮助拟定个人发展计划。

　　2、加强业务学习，提高理论素养 。认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。要求培训对象每学期必读至少1本书（教育教学书籍），并做好读书摘记，写心得体会之类的文章500字以上2篇；

3、狠抓课堂教学，努力形成风格。带领培训对象不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。帮助培训对象在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。要求培训对象每学期上1节研究课。每学期听课不少于20节（可网上的教学录像或杂志上的实录）。

4、积极从事科研，提高自身品位。督促并鼓励培训对象从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文，要求每月写1份规范教案，1份教学反思，每月至少制作1个课件，每学期写1篇教育教学论文.