四十多年来一直生机勃勃的《零点项目》（Project Zero )旨在探讨一个重大的问题：人类潜能的本质与实现。这个项目1967年创立于美国哈佛大学教育研究生院，立项的起因是美国与前苏联的科学技术竞争，研究的对象是艺术教育。

1957年11月前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，引起了美国朝野的震动，启动了美国全社会对美国教育的十年大反思。一些教育家提出这样的观点：美国的科学教育是先进的，但艺术教育却是落后的，两国科技人员不同的文化艺术素质导致了美国空间技术的落后。经过十年的讨论，美国决定于1967年在哈佛大学教育研究生院创立了《零点项目》，由美国著名哲学家和美学家尼尔森?古德曼主持。为什么要以“零”命名？用“零”表示对艺术教育认识的空白。决定从头开始，因此这个“零”不是数学意义上的零，而是空白，叫nothing更贴切。

《零点项目》的主要任务是研究在学校中加强艺术教育，开发人脑的形象思维问题。从这以后的20多年间，美国对该项目投入上亿美元，参与研究的科学家、教育家超过百人，他们先后在100多所学校做实验，对有的人从幼儿园开始连续进行20年的跟踪对比研究，出版了几十本专著，发表了上千篇论文。在《零点项目》的推动下，美国不仅在中小学加强艺术教育，而且从70年代起，在多所大学对本科生进行艺术审美教育。目前，70%的高等学校设立了艺术学或音乐系，甚至是艺术学院或者是音乐学院。

《零点项目》的研究成果对美国教育的影响特别大，美国国会1994年3月通过了克林顿政府提出的《2000年目标：美国教育法》，在美国历史上第一次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心学科，即相当于我们中学的主科或大学的必修课程，引起了很大的反响。

      《零点项目》的一个重要研究成果就是霍华德?加德纳博士的多元智能理论。