《未选择的路》导学案           

主备人:花季艳    审阅:许景       时间2013年3月15日

 

教学目标:理解这首诗所蕴含的人生哲理.[感悟]

         思考自己的人生之路.[激励]

         体会诗的意境,学会象征手法的运用.[欣赏]

教学重点:体会作者的思想感情,思考自己的人生之路.

教学难点:作者为什么重点写未选择的路.

走近作者:

     弗罗斯特(1874----1963),美国诗人.中学毕业后,在哈佛大学肄业,前前后后做过工人-教员.他徒步漫游过许多地方,被认为是"新英格兰的农民诗人".主要作品有《白桦树》、《修墙》等。

一.朗读诗歌，整体感知

              未选择的路
                      弗罗斯特

  黄色的树林里/分出/两条路，     但/我却选了/另外一条路，

  可惜/我不能/同时去涉足，       它/荒草萋萋，十分幽寂，

  我/在那路口/久久伫立，         显得更诱人，更美丽；

  我/向着/一条路/极目望去，       虽然/在这条小路上，

  直到它/消失在/丛林深处。       很少/留下/旅人的足迹

那天/清晨/落叶满地，          也许多少年后在某个地方 ,

两条路/都未经/脚印污染。      我将轻声叹息/将往事回顾：

啊，留下一条路/等改日再见！   一条树林里分出两条路

但我知道/路径/延绵无尽头，    而我选择了/人迹更少的/一条

恐怕我/难以/再回返。          从此/决定了/我一生的道路。

二.感受意境,铺设平台.

  1.诗中都写了那些意象?并描述一下诗中的画面.

 

 

  2.这首诗运用了象征的手法,诗歌中的“路”象征什么?

 

三.解读文本，个性展示。

  1.解释词语，品析诗句。[展示一]

    我在那路口久久伫立。

 

    它荒草萋萋，十分幽寂。

 

  2.“黄色的树林里分出两条路”象征什么？[展示二]

 

  3.诗人选择了哪条路? 原因是什么？[展示三]

 

 

  4.如果是你会有怎样的选择？请说明理由。[展示四]

 

 

  5.升华全诗主旨的诗句是那句？[展示五]

 

 

  6.这首诗到底想告诉我们什么？[展示六]

 

 

四. 攻克难点.

   诗人为什么重点写“未选择的路”？

 

五.教师小结：结构      内容

六.欣赏歌曲,激发情感. 《敢问路在何方》

七、运用与反馈

  1.文学常识。《未选择的路》作者是          ，美国诗人，他被称为“                     ”。

2. 解释下列词语.

   幽寂：                 延绵：

3.注音写汉字

  涉足（     ）丛林（      ） zhù(      )立   幽jì(     )

4.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”为什么说它“显得更诱人，更美丽”？

 

 

5象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物   的象征体。

1）小草——

2）菊花——

3）寒梅——

4）竹子——

 6.请你写出和路有关的名句或诗句.