走在课改的路上

                                                                              东安舜德学校 张孟君

尊敬的各位领导 、老师:

大家好。

首先感谢学校领导能给我一次站在讲台上与大家一起聊天，一起分享的机会。

我叫张孟君，我是教数学的，现在是小学部五年级3班、4班的数学老师，兼3班的班主任。也是我们舜德学校年龄最大的老师。

接到这个任务，我一直都在思考：我到底讲什么好？我一直没有清晰的思路，感觉很迷茫。

想想在一小实验的三年，我们所做的就是课改，因为我们学校就是课堂改革的样板校。因此，我今天讲座的题目是《走在课改的路上》。

    三年前，（还有些老师是四年前）我们凭着一腔热情来到一小实验学校，我们的任务是走在全县课改的前沿。于是，我们每位老师调整好自己的心态，转化思想，全身心投入课改。我们课余时间认真学习，查阅有关资料，课堂进行摸索。当时我们的脑子里只有:课改，高效课堂。经过我们的探索与借鉴，我们整合出了高效课堂教学导学案模块：自主学习、合作探究、展示提升、达标检测、自我评价。为了体现我们自己的特色，经过进一步探索与不断完善，我们的课改初具雏形。我们总结出了语数英三门课的课堂教学流程图。

•      语文课流程：课前预习、发现问题→导入揭题→自主学习、提出问题→合作探究、解决问题→展示汇报、拓展延伸→达标检测→自我评价

•      数学课流程：布置任务,课前预习→创设情境,导入揭题→自主学习，合作探究→展示质疑、点拨提升→达标检测、拓展延伸→自我评价

•      英语课流程：课前热身→导入揭题→自主学习→展示质疑、合  作交流→观察总结→达标检测→自我评价

下面我们来看看我们数学课的课例。列举三个课例(搭配)(用字母表示数)(观察物体)这次送培到县蒋老师的《搭配》就是按这个模式上的。另外这两节是我的展示课课件。

   模式形成以后，我们各位老师带着课改模式，结合自身的教学特点与优势，根据教材内容与学生的年龄特征，在具体教学中大胆实践，勇敢实践，寻找自己的特色，彰显自己的教学特色。记得当时在课改开放周时，一些有心的老师听课后提出了自己的疑问：你们的课堂模式为什么不一样？其实是一样的，大同小异，殊途同归，这是因为我们的老师突出与彰显了自己的特色。我认为大家都做得很好。在一小实验我们做出了成绩，得到了领导与社会的好评。那是我们的过去。以后的路如何走？ 

我想谈谈这次送培到县的切身体会。这次送培到县对我有很大的触动。一、梅花香自苦寒来，成功的背后是艰辛、是付出。吴才有老师的身残志不残，那是我们学不到的，因为他已不是常人，但陶妙如老师她的一切我们可以去学。她热爱读书、博览群书，不断充实自己。甚至为了教学把一些课文及资料全部背下来，没有付出时间与精力能做到吗？为了教育好学生她走近学生，深入学生中，想学生所想，花费大量的时间与精力融入学生这个群体。积极动脑筋想办法、想对策，和学生斗智斗勇。就像她自己所举的例子，如何防止学生谈恋爱，如何制止学生玩游戏等等。

二、名师的课改与我们的课改

浏阳市张才法老师的课环环相扣，层层深入，一步一步拓展学生的思维。特别是设计的分糖游戏看似简单，却牢牢地吸引了学生，调动了学生的参与课堂的积极性。纵观他的课成功的因素很多，他的沉稳的教学风格，他的机智的课堂应变能力……但最重要的是他在课堂上提出的问题，问题设计得妙，通过不断地追问，让学生在不知不觉中掌握了所学知识，提高了能力。李琳老师的课中练习设计很有新意，用绳子折三分之一，四分之一，以及猜猜这些彩条各是几分之一。这次国培活动我虽然是个学习者，但我也有两个遗憾：第一，作为舜德学校这个团队，当初我们为何不静下心来想想，设计出像他们那样富有新意的环节，让所有听课老师及专家记忆犹新。第二，评课时，我当时只想到我们学校必须发言，与其被点将不如先自觉，在没有精心准备的情况下就匆匆发言了，作为一个团队的发言人，没有显示出我们学校的水平。

   　今年暑假听了数学大师的课,包括这次的送培到县课,我有一个想法:学武功时开始讲究一招一式，每一个动作必须练到位，一个初学武功的人，如果每一个动作很有力度，你会觉得很棒。但是到了大师的境界，你感觉他并不费力，每一个动作就像一阵风，甚至有点飘，但是杀伤力很大。那是一种道是无形却有神的感觉。教学也是一样，大师上课，你感觉他们没有课改的痕迹，但是你觉得上的好。其实这个就是我们想追求的境界：炉火纯青，返璞归真。他们没有课改吗？有，肯定有。课改的理念已植入他们心中，他们已经不再流于形式，不需要任何形式来支撑了。娓娓道来，引人入胜。根据自己的预设，用一个一个的小问题引导学生，在这个过程中根据课堂生成的问题调整方案又一步一步地进行引导，同时在引导的过程中注重数学思想与文化的渗透，达到一种润物细无声的美好境界。

　那我们是不是不需要模式了呢？想怎样就怎样呢？我认为也不是。　陶妙如老师说的不留文字就无人知晓。有个模式就像人有个名字供　人记住。我们的模式：自主·展示

     　该模式是以学生全面发展为目的，充分体现学生主体地位，　发挥教师的主导作用，以多媒体为展示平台，构建起师生互动、生　生互动，师生成为学习共同体的一种现代化新型素质教育模式。

　达成目标：培养学生自主学习、合作交流与发现问题、解决问题的能力。

　我们就像初学者，我们在教学中要不断地锤炼自己，心中更要牢记课改的理念，通过教学中的每一个问题、每一个细节的处理去体会、去感悟。在今后的教学中充分利用学生生成的问题，在解决生成的问题过程中达到拓展学生思维，让学生受到良好的数学教育。

　　　最后我还有几句话想与大家分享，一句是全国特级教师徐长青老师的话：让学生错在当下。课堂因容错而精彩，课上不错课下错，作业不错练习错，练习不错考试错，考试错铸成人生错中错，如果你是好老师你想让学生何时错。

　　　另一句是全国特级教师，苏派数学大师贲友林老师的话：我想像的课堂：课堂中，学生积极主动，善于倾听；我想像中的数学课堂把真课上得“像”假的一样，千万别把假课上得像“真”的一样。这些话我们牢记在心，特别争取做到把真课上得跟“假”的一样，那么我们就成功了。谢谢大家。