“用2-6的乘法口诀求商”评课

张孟君

陈老师作为年青教师课上得很好。这节课有4个亮点，8个值得商榷的地方。

    亮点一：故事引入，激发学生学习兴趣。

    亮点二：让学生读出数学信息。让学生自己提出数学问题，培养学生收集信息，解决问题的能力。如：陈老师在课件出示情境图后让学生观察回答：从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？

    亮点三：体现了合作学习，让学生通过小组讨论如何算的。让学生自己汇报怎样算的。

如：陈老师在课件出示：12个桃，每只猴子分3个，可以分几只猴子？你会列式吗？接着一个环节，你会算吗？先想一想，再把你的好办法和组里的小朋友说一说。

    亮点四：采用游戏过关的形式进行练习，形式多样，学生兴趣浓。

    值得商榷的地方：

1、      课前采用齐背乘法口诀，形式单一，不整齐。可以改为口诀接龙；也可以让学生先报得数，再让学生说出用了哪句口诀。

2、      在新课学习时，学生把算式与得数一起说出时，虽然是老师不想得到的答案，也要表扬学生。然后老师再把想要学生解决的问题提出来。

3、      在小组合作时让学生用小圆片、小棒等作学具代替桃子来进行操作。汇报时也可以让学生上台用学具边演示边说出怎样想的。

4、      老师提问：你这样做是什么原因呢？可以换句话说，你为什么这样做？或你是怎样想的。或你这样做有什么理由。

5、      学生提出不一样的读法，即倒过来读。教师应进行引导，用数学语言对除数、商等进行表述。

6、      进行练习的环节：冒险岛的情境可以用前面用过的进行延续。不一定非要设计另一个情境。

7、      可以设计桃树上挂满了贴着算式的桃子。可以通过抢答看谁摘得最多。也可以设计把这些桃子放在不同的篮子里。每个篮子上标的号码就是桃子所表示算式的商。

8、      注意过渡语的应用。当课件出示：欢迎来到花果山做客。老师可以这样过渡：恭喜同学们闯关成功，我们不知不觉来到了花果山。

备注：这是在端桥铺学区指导年青教师陈老师准备参加县教学比武的课“用2—6的乘法口诀求商”的评课。