《认识比》教学反思

二小   席丽

《认识比》是学生已经学会了除法的意义，分数的意义，以及分数与除法的关系的基础上学习的第一节课。比是数学中一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的核心思想。

基于对教材和学生的认真分析，本课我设定了三个教学目标：

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。

3、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

所上的这节《认识比》我认为，我的教学过程还是比较流畅,但也有自己的不足，教学反思如下：

优点：1、这节课，教师就在充分考虑学生已有经验的基础上，站在关注学生发展的角度设计学习活动。首先教师带着学生复习了两个数之间的关系，接着引导学生思考：还可以怎样表示他们之间的关系呢？学生已经掌握了两个数之间的两种关系，这时再这样引导，会让学生产生学习新知的内在需要。“教是为了不教”，这样的教学可以培养学生自主学习的能力。

2、我对教材把握比较到位，在这部分内容中，分数、除法、比有着密切的联系，在教学比的意义后，老师让学生通过讨论、研究、发现知识间的内在联系，研究分数、比与除法的关系，掌握它们间的内在联系，形成良好的知识结构。

3、通过练习，让学生切实体会到了比在生活中是广泛存在的。

不足之处：1、在讲解2：3和3：2时出了两个问题,一是没有强调比号的写法,比号是在两个数的正中间;二是让学生理解数量的位置不同,写出的比就不同,这个地方我得问题可能有问题：“同学们看一看,刚才的比的前项是2,这儿的2怎么又是比的后项了呢？”问了后学生无所适从。我觉得可以改下问法：“2：3和3：2相同吗？”这样问,我觉得学生应该能够很容易比较出来。

2、在概括“两个数的比表示两个数相除”这个概念时,也犯了同样的错误。没有鼓励让学生说,可能我考虑的是时间问题。现在想想,可能只要多提个问题,比如“比和什么有关系？”学生大致应该知道和除法有关系,那样再去总结的话,课堂就更显完整了。
    一句话,放不下,自己讲得较多多。在以后教学中,应该充分相信学生！