Unit 6 I am watching TV 第4课时 教案（人教新目标Go for it七年级下册）

Step1 Warming-up　

Greeting the whole class as usual.

Step2 Revision

Free talking

What are you doing for vacation?　　How are you going there?　　

Where are you going?　　 When are you going?　　How long are you staying?

此部分复习上三节课的重点句型，可启到承上启下的作用

Step3 Presentation

     Use pictures to teach the new words:  famous . Greece . Spain . Europe . lake.  the  Great Lakes. Countryside nature

通过图片在情景中引出生词，为下一步学习新课文作铺垫。

Step4 Listening

1.Pre-listening

Role play

Ask students to say something of the five pictures in pairs.

 eg: A: what are you doing for vacation?

B:I’m……

2.Let the student listen to 3a and answer the following questions:

1Where is Ben Lambert going for vacation?

2When is Ben Lambert leaving?

通过role play既锻炼了学生的口语能力,又培养学生的观察能力和反应能力。同时巩固了前面所学的内容，也为下面的新课文作准备。

培养从听力材料中获取信息的能力

Step5 Reading 

1. Pre-reading

①Let the students underline the names of the activities in the magazine article.

②Write the number of each picture next to the correct activity. 

2. While-reading 

1Where did he think about going first?

2Where did he decide on ?

3Where does he always take vacations?

4Why does he choose Canada?

5How long is he staying?

6What is he doing for vacation?

7How is his vacation?

3. Explain any question which raised by students.

4. Read aloud.

Let students read it loudly.

5. Competition True or false 

The Students who can answer the question quickly and correctly will get one score, the which gets the most scores will win.

1.Ben Lambert is going to Greece and Spain for his vacation . (   )                                           

2.He always takes vocations in Canada.  (    )

3. Many people in Canada speak French.  (    )

4.Ben Lambert is staying in Canada for three   months.  (  ).                                                        

5.He’ll return to Paris in October(  ).             

让学生精读课文回答问题，学习新知识，提高学生的阅读能力

给学生自主学习时间完成教学任务。

让学生精读课文回答问题，学习新知识，提高学生的阅读能力。

通过竞赛激起学生的学习兴趣，调节学生的课堂气氛，又巩固了课文。

Step6 writing 3b

1. Ask the students to go through the whole passage, and grasp the main idea and ask the teacher to explain some difficult express.

2. Discuss what kind of words should be filled in the blanks in groups. Eg, places, activities, or time etc.

3. Fill in the blanks. After finishing it, ask some students to read out their own passages and others assess them together.

4. Read their own articles freely.

此部分可允许学生把已学过的活动名称用进去，让学生说出不同答案。培养学生的发散性思维。

Step7 task　　 

On the way to Canada, Ben Lambert is staying in Beijing for two days (Saturday and Sunday).  Please plan schedules for him.

　　①Plan schedules in groups of four.

　　②Report the plan.

　　Good morning, Ben Lambert. I'm … from … Travel Agency. I'm glad to share the next two days with you…

　　③Write the plan.

④Correct a report in class.

Step8 Self-check1

①Ask the students to find the sentences with the five words--- leave, hear, plan, ask, hope in Section A and Section B, and pay attention to the meanings and usage of them.

②Let the students make sentences with the five words. 

③Get the students to fill in the blanks with the proper forms, then check the answers together.

此部分可以扩大生生活动的范围，可对句型进行复习，还可以使知识生活化，实用化。又锻炼了学生的书面表达能力。符合教学真正的目的。

培养学生正确运用词汇的能力。

Step9 Make an interview.

   We‘re going to Nanxi River on National Day, You plan the schedules with your group mates. Use the following sentences. 

1Discuss in groups of six.

2Imagine one of you is a reporter.

Ask each group about the plan. Choose another student to write down the information.

3Report the plan

通过真实的小组活动，让人人参与到该活动中，调动全班学生的学习积极性。又激起了学生更加热爱的美好河山和地球。

这样很好地锻炼学生语言组织能力和口头表达能力的方式。

对于学生自己的假期计划，他们很感兴趣，并把课堂推向高潮，并在高潮中结束。

Step8 Homework:

①Finish  Self check 2 

②Review the whole unit and preview Unit 4.

巩固所学的知识。