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资源列表 - 二年级下 - 人教 - 目录 - 4 表内除法(二) - 教学设计
4.《表内除法(二)》教学设计(第1课时)
上传:admin 审核发布:admin 更新时间:2015-4-1 10:03:20 点击次数:639次
《表内除法(二)》教学设计(第1课时)
初稿:王启武 安徽省黄山市实验小学 修改:程秋霞 安徽省黄山市实验小学 统稿:高娟娟 安徽省黄山市教科院
 

教学内容:教材第3738页例1及相应的练习。

 

教学目标: 

1.让学生经历用78的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。 

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。 

3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。

 

目标分析:

本课教学目标是学生在掌握了用26的乘法口诀求商的的方法的基础上,能通过知识的迁移、比较和推理,自主探究用78的口诀求商的方法。

 

教学重点:掌握用乘法口诀求商的一般方法。 

教学难点:理解用乘法口诀求商的算理。 

教学准备:课件、数字卡片、算式卡片等。

教学过程:

 

一、激活经验,复习铺垫

 

(一)师生互动说口诀。

 

以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾78的乘法口诀。

 

(二)生生合作用口诀。(课件出示)

 

1.  填出括号内的数,并说说用了哪句口诀。

 

3×(    =21           )×6=48     

7×7=            8×8=      

 

2.将12个桃子平均分给4只小猴,每只小猴分得多少个?

 

1)学生讨论方法:用除法列式。

 

2)学生汇报想法:用“三四十二”的口诀计算。

 

(三)揭示课题。今天学习用78的乘法口诀求商。

 

设计意图:梳理已学的知识,激活已有的经验,为学生进一步探究奠定坚实的基础。

 

二、激发兴趣,情境展开

 

(一)引导观察,提取信息。

 

1.课件出示主题图: 欢乐的节日

 

2.学生观察,交流信息。

 

1)做了一些小旗要挂在教室里。

 

2)做了49颗星,分给7个小组。

 

(二)根据信息,提出问题。

 

1.学生讨论发现的数学问题。

 

2.指名回答。(问题预设)

 

1)做了多少面旗子?它们是怎样挂的呢?

 

2)星星每组分几颗?

 

设计意图:充分利用主题图,让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。既激发学生的学习兴趣,又为新知的构建搭建了桥梁。

 

三、类比迁移,建构方法

 

(一)引导解决挂小旗的情境问题。

 

1.课件出示例1情境图:

 

学生说说看到的信息:8行旗子,每行7面。

 

2.学生回答:怎样很快知道共有多少面旗子?

 

1)算一算:学生列式计算共有多少面旗子。如:7×8=568×7=56

 

2)想一想:你是怎样计算出结果的,也就是用了哪句口诀。

 

3.改变条件并探究。

 

结合情境图,教师提问:如果我们做了56面旗子,要挂8行,每行挂几面?

 

1)数一数:引导学生观察情境图,发现每行7面。

 

2)算一算:根据除法意义,引导学生列式。(56÷8

 

3)说一说:怎样求商,汇报交流想法。(用七八五十六的口诀)

 

结合情境图,引导学生提问:如果我们做了56面旗子,每行挂7面,可以挂几行?

 

1)学生独立解决。

 

2)反馈各自想法。

 

4.引导比较,提炼方法

 

1)比较:两道除法算式的计算过程。

 

2)提炼:用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。

 

(二)自主解决分星星的情境问题。

 

1.课件出示:我们做了49颗星星,平均分给7个小组。每组分了多少颗?

 

2.独立完成。

 

3.学生列式计算:49÷7=7

 

4.学生比较小结:用七七四十九的口诀只能写一道除法算式,因为写出的除数和商相同。

 

5.学生举例:哪些口诀只能写一道除法算式。

 

设计意图:通过三个情境问题的解决,引导学生经历用78的乘法口诀求商方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系,体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式,有的只能改成一道除法算式。同时在教学中体现由扶到放的过程,引导学生利用知识迁移的独立探究。

 

四、实践应用,内化提升

 

(一)基础应用。

 

1.计算。

 

以学生独立计算的形式完成教材第38页“做一做”第12题。

 

2.开火车。

 

以学生开火车的形式完成教材第38页“做一做” 第3题。学生说答案,并说说所用的口诀。

 

(二)游戏提升。

 

1.送小鸟回家。

 

卡片分房子和小鸟两类,房子卡片上有45678等数字,小鸟卡片有算式,让学生算好商后走到相应的房子旁边。

 

2.拓展延伸。

 

剩下7号和8号房子没有小鸟飞进去,哪些小鸟能住进来?请分别说出商是78的除法算式。

 

设计意图:练习分了两个层次,旨在让学生在活动中应用,在游戏中理解。巩固求商的方法,形成一定的运算能力。

 

五、全课总结,畅谈收获

 

说说这节课你有什么收获? 

2014-04-28  人教网
 
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