教学内容：教材第113～119页总复习及相关内容。

　　教学目标：

1．通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。

2．通过复习，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。

　　目标解析：

本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

　　教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。

　　教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

    一、巩固旧知，引入新知

   （一）回顾复习过程

    请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。

（二）导入新课

今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。

【设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。】

二、师生互动，探究新知

（一）复习克和千克

1．梳理。

（1）说一说，你在水果店买东西时都见过什么？

（2）计量物体的质量用什么单位？质量单位有哪些？

2．直观感受。

（1）看到1克和1千克，你会想到什么？

（2）举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克？

（3）实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。

3．进率关系。

（1）已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢？

（2）说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重？

4．测量。

（1）测量物体的轻重要用到什么？测量时要注意什么？

（2）说一说自己所认识的秤。

5．综合练习。

（1）完成练习二十二第7题。

学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。

（2）完成练习二十二第17题。

要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。

　　【设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。】

（二）复习推理

1．复习推理（一）。

　　（1）创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。

　　（2）思考：你先确定谁的位置？为什么？

（3）学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的机会。

（4）指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。

2．复习推理（二）。

　　（1）出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几？

（2）学生分小组讨论，教师巡视指导。

（3）汇报交流，教师注意适时点拨。

【设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的突破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进行，这样提升了效果，学生也能轻松接受。】

　　三、课堂总结，明确目标

（一）通过这节课的复习，你有什么收获？

（二）你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题？