教材

内容

教材第30页例3

上课

时间

总课时

12

主备

教师

韩科杰

第3课时

教

学

目

标

1．合理运用加法运算定律进行简便计算。
2.培养学生灵活运用知识的能力。
3.培养学生的计算技能。

难点

重点

　运用简便方法正确进行计算。

教学

媒体

投影仪

一、谈话引入，激发兴趣。
1.出示，展示李叔叔骑车旅行情况。
2.出示李叔叔后四天的行程计划。
生读一读，这四天，从哪里到哪里，每天骑多少千米。
3.师：按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？
二、自主学习，合作探究。
1.生小组里交流，生汇报。
  生甲：　115+132+118+85
   　   ＝115+85+132+118一加法交换律
        ＝(115+85)+(132＋118）一加法结合律
         ＝200+250
         ＝450（千米）
   师：这里运用了加法的哪些运算定律？这样做有什么好处？你是这样想，这样做的吗？
   师：做加法时，运用加法的运算定律，可以使计算简便。
2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
  425＋14＋186            75＋168＋25

 245＋180+20+155        67＋25＋33＋75
   ①生独立做。
   ②小组里交流。
   ③生汇报。
   生甲：425＋14＋186　　　生乙：75+168+25
       ＝425＋ (14＋186)    ＝(75+25）＋168
       ＝425＋200　　　　　 ＝100＋168
       ＝625　　　　　　　  ＝268
生丙：245+180+20+155　　　 

　＝（245＋155）＋（180＋20)
 ＝400＋200　　　　　　　　　
 ＝600　　　　　　　　　　　

生丁：67+25＋33＋75
＝（67＋33）＋（25＋75）

＝100＋100

＝200
④师：这里你们计算时运用了什么定律？
3.师：大家学得真好，运用加法运算定律，把那些加起来刚好得整百数的数加起来先算，计算简便。三、巩固运用，深化提高。
(1）你会算。
   ①24+54+46+76　　②31+66＋69
   ③56＋72＋28　　　④153＋241＋47+159
(2）你会算。
       2+4+6+8+10＋12
四、总结提升。
这节课，你学会了什么？遇到这类题时，你打算怎样去做？

施教者修改或点评

培养学生阅读图表和获取数学信息的能力。

训练优化意识。

培养学生及时总结的习惯，巩固加法的两个运算定律。

作业设计：课堂作业本

板书设计：　　　   

加法运算定律的综合运用
115+132+118+85
   　   ＝115+85+132+118一加法交换律
        ＝(115+85)+(132＋118）一加法结合律
         ＝200+250
         ＝450（千米）

课后反思：要让学生将前面所学的两条加法运算定律综合运用于要解决的实际问题的计算中，使所要进行的运算简便化，同时注意培养学生的积极性、主动性以及比较能力。