负  数

第2课时

【图解教材】

     

 

 

 

                       

 

 

 

 

【课时目标】

1、在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

【教学重点】应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

【教学难点】体会两种具有相反意义的数量。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习导入

我们昨天学习了正数和负数，谁能说说什么样的数是正数？负数呢？

二、教学例3

1．情境引入。

师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。

月 份	一	二	三	四	五	六
盈亏（元）	+3000	+4200	-1800	+2700	-900	+3700

2．教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

提问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？

3．试一试

根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

七月份：亏损1200元； 八月份：亏损850元；

九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；

十一月份：盈利3700元； 十二月份：亏损250元；

月 份	七	八	九	十	十一	十二
盈亏（元）

介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

三、教学例4

1．出示情境图，辨别方向。

2．教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？（小华如果向东走2100米，到达邮局；小华如果向西走2100米，到达公园。）

师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？

师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？

3．表示南北方向运动的路程

从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。

在小组里说说你的想法。

4．试一试：

出示数轴.

说一说你是怎样想的？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？

提问：-2接近2，还是接近0？

5．练一练

（1）小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？

（2）如果张军向东走30米， 记作+30米，那么李刚向西走52，记作（ ）米。

（3）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向（  ）走了（  ）米。

四、巩固练习。

1．某市2004年每个季度的平均气温如下表。

季度	第一季度	第二季度	第三季度	第四季度
平均气温（℃）	-10	15	20	-5

你能在温度计上表示出这些温度吗？

2．你能在括号里填上合适的数吗？

（1）升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（ ）米。

（2）一幢大楼18层，地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（ ）层，地面以下第2层记作（）层。

（3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分，答错一题扣10分。如果把加100分记作+100分，那么扣10分应记作（）分。

3．你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗？ 

妈妈于6月10日又存入2000元，在存折上应记作（）元；6月25日取出400元，在存折上应记作（）元。

五、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？

 

【评价方案】

1、达标测评

（摘自）

2、课堂效度评价：参评人数（          ）

题号	1	2	3
答对人数
正确率

3、教学反思

学生参与程度	目标达成度	经验积累	问题分析	改进措施