《从百草园到三味书屋》课后达标训练

一、双基积累

1．下列各组加点字的注音完全正确的一项是(    )

A.确凿(zuó)    桑葚(shèn)    鼎沸(fèi)    绣像(xiù)

B.秕谷(bǐ)     菜畦(wā)      觅食(mì)     竹筛(shāi)

C.锡箔(bó)     博学(bó)      脑髓(suí)    鉴赏(jiàn)

D.蝉蜕(tuì)    珊瑚(hú)      收敛(liǎn)   渊博(yuān)

2.下列语句中没有错别字的一项是(    )

A.我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去了。

B.第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。

C.但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。

D.我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不急等它走到中间去。

3.结合语境，解释句中加点的词。

(1)但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

机关：_______________________________________________________________

(2)先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。

相宜：_______________________________________________________________

(3)其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

确凿：______________________________________________________________

(4)说只要放在枕边，便可高枕而卧。

高枕而卧：__________________________________________________________

4．指出下列句子所使用的修辞手法。

(1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。(    )

(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(    )

(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。(    )

5.综合性学习。

    学习了本文，同学们开展了一次综合性学习活动，请你参与。

(1)【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，对课就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。

上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷

下联：________________________________

(2)【赏美景，仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一段景物。

答：________________________________________________________________

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二、课内阅读

阅读“不必说碧绿的菜畦”至“色味都比桑葚要好得远”，回答问题。

6.这段景物描写扣住景物各自的特点。描写菜畦、桑葚，突出它们的__________；描写皂荚树、石井栏，突出它们的_______________；描写油蛉、蟋蟀，突出它们的_______________；描写黄蜂、叫天子则突出它们的___________________。

7.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句有什么表达效果？

答：________________________________________________________________

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8.描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事，请概括这四件事。(每件事不超过4个字)

答：________________________________________________________________

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9.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文段中起什么作用？

答：________________________________________________________________

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10.文段中的“我”是一个怎样的形象？

答：________________________________________________________________

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三、美文品析

阅读下面的记叙文，回答11～15题。

儿时的恶作剧

胡  适

    我十三岁的正月里，到大姊家去拜年。住了几天，到十五日早晨，才和外甥砚香同回我家去看灯。他家的一个长工挑着新年糕饼等物事，跟着我们走。

半路上到了中屯外婆家，我们进去歇脚，吃了点心，又继续前进。中屯村口有个三门亭，供着几个神像。我们走进亭子，我指着神像对砚香说：“这里没有人看见，我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到茅厕里去，好吗？”

这样突然主张毁坏神像，把我的外甥吓住了。他虽然听我说过无鬼无神的话，却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像。他的长工忙劝阻我道：“穈舅，菩萨是不好得罪的。”我听了这话，更不高兴，偏要拾石子去掷神像。恰好村子里有人下来了，砚香和那长工就把我劝走了。

到了家中，母亲煮面给我们吃，我刚吃了几筷子，听见门外锣鼓响，便放下面，跑出去看舞狮子了。这一天来看灯的客多，家中人都忙着照料客人，谁也不来管我吃了多少面。我陪着客人出去玩，也就忘了肚子饿了。

晚上陪客人吃饭，我也喝了一两杯烧酒。酒到了饿肚子里，有点作怪。晚饭后，我跑出大门外，被风一吹，我有点醉了，便喊道：“月亮，月亮，下来看灯！”别人家的孩子也跟着喊，“月亮，月亮，下来看灯！”

门外的喊声被屋里人听见了，我母亲叫人来唤我回去。我怕她责怪，就跑出去了。来人追上去，我跑得更快。有人对我母亲说，我今晚上喝了烧酒，怕是醉了。我母亲自己出来唤我，这时候我已被人追回来了。但跑多了，我真有点醉了，就和他们抵抗，不肯回家。母亲抱住我，我仍喊着要月亮下来看灯。许多人围拢来看，我仗着人多，嘴里仍旧乱喊。母亲把我拖进房里，一群人拥进房来看。

这时候，那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边，低低地说：“外婆(他跟着我的外甥称呼)，穈舅今夜怕不是吃醉了罢？今天我们从中屯出来，路过三门亭，穈舅要把那几个菩萨拖下来丢到茅厕里去。他今夜嘴里乱说话，怕是得罪了神道，神道怪罪下来了。”

这几句话，他低低地说，我靠在母亲怀里，全听见了。我心里正怕喝醉了酒，母亲要责罚我；现在我听了长工的话，忽然想出一条妙计。我想：“我胡闹，母亲要打我；菩萨胡闹，她不会责怪菩萨。”于是我就闹得更凶，说了许多疯话，好像真有鬼神附在我身上一样！

母亲着急了，叫砚香来问，砚香也说我日里的确得罪了神道。母亲就叫别人来抱住我，她自己去洗手焚香，向空中祷告三门亭的神道：说我年小无知，触犯了神道，但求神道宽宏大量，不计较小孩的罪过，我们将来一定亲自到三门亭去烧香还愿。

这时候，邻舍都来看我，挤满了一屋子的人，有些妇女还提着取暖的火筒，房间里闷热得很。我热得脸上发烧，真有点像喝醉了。

忽然门外有人来报信，说：“龙灯来了，龙灯来了！”男男女女都往外跑，都想赶到十字街口去等候看灯。一会儿，一屋子的人都散完了，只剩下我和母亲两个人。房里的闷热也消除了，我也疲倦了，就不知不觉地睡着了。

母亲许的愿好像是灵应了。第二天，她教训了我一场，说我不应该瞎说，更不应该在神道面前瞎说。但她不曾责罚我，我心里高兴，可万想不到对我的责罚却在一个月之后。

过了一个月，母亲同我上中屯外婆家去。她拿出钱来，在外婆家办了猪头做供献，备了香料纸钱，她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。我母舅是个虔诚的人，他恭恭敬敬地摆好供献，点起香烛，陪着我跪拜谢神。我忍住笑，恭恭敬敬地行了礼，——心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚！

直到我二十七岁回家时，我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道，只是我自己。母亲也笑了。

11.“儿时的恶作剧”具体指什么事情？

答：________________________________________________________________

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12.“可万想不到对我的责罚却在一个月之后”，一个月后，“我”受到了怎样的责罚？

答：________________________________________________________________

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13.从选文内容看，儿时的“我”是一个怎样的孩子？

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

14.选文的语言具有怎样的特点？

答：________________________________________________________________

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15.细读选文最后一段，就内容方面提出一个有思考价值的问题，并简要解答。

问题：______________________________________________________________

解答：______________________________________________________________

四、写作训练

16.【写法借鉴】用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来，会产生趣味盎然的艺术效果。例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……便罩住了。

    “扫开”“露出”“支起”“罩”一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法。作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景，让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼，文章也因此具体丰满。

【片段仿写】请你也用“动作分解”的方法，具体描写一下做游戏或参加某种活动的过程，试着写一下吧！(150字左右)

 

 

 

 

 

答案解析

1．【解析】选D。A项中“凿”应读záo；B项中“畦”应读qí；C项中“髓”应读suǐ。

2.【解析】选B。A项中“熟”应为“塾”；C项中“燥”应为“躁”；D项中第二个“急”应为“及”。

3.答案：(1)指秘密。(2)适宜。(3)确实。(4)垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。

4.答案：(1)排比   (2)拟人   (3)比喻

5.答案(示例)：(1)三味书屋习字作画读课文，别有情趣

(2)不必说春天里蜂飞蝶阵，莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，也不必说炎炎夏日中荷叶田田，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那满山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！

6.答案：颜色  形状  声音  状态

7.【解析】此题考查对语句的赏析。从修辞的角度体会语言的生动形象性，体会作者的情感。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣。充满着童真童趣，表达了作者愉快的心情。

8.【解析】此题考查概括事件的能力。找出四件事，可以采用“动词+名词”的形式来概括。

答案：(1)找蜈蚣   (2)按斑蝥   (3)拔何首乌   (4)摘覆盆子

9.【解析】此题考查过渡句的作用。要将该句放到文中，抓住“单是”“泥墙根一带”理清该句与上下文的关系。

答案：起承上启下的作用。“单是”又突出了下面的内容，让人感到百草园的乐趣比比皆是。

10.【解析】此题考查对人物形象的概括。可以从“我”乐于赏景和“我”的活动进行总结概括。

答案：天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的儿童形象。

11.【解析】此题考查对文章内容的理解概括能力。对全文内容整体把握，概括出“我”因喝醉酒怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附在身上这件事。

答案：“我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。

12.【解析】此题考查对内容的理解。注意时间“一个月之后”，不要答成“……晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿……”，而是指“我随母舅到三门亭里谢神还愿”的事。

答案：“我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。

13.【解析】此题考查对人物形象的概括。敢把神像毁掉可以看出“我”不信鬼神，喝酒和喊月亮看灯等情节表现了“我”的顽皮，而怕母亲责罚故意装作鬼神附体除了顽皮以外还可以看出“我”的机智。

答案：是一个不迷信鬼神，顽皮、机智的孩子。

14.【解析】此题考查对语言特点的把握。本文的语言平实质朴，自然流畅，富于真情实感。

答案：平实质朴，自然流畅，有真情实感。

15.答案：示例一：“我”为什么直到二十七岁时才敢对母亲说出实情？

因为“我”对母亲怀有敬畏之心。

示例二：怎样理解文章结尾“母亲也笑了”的含意？

母亲的笑表明母亲对“我”当年顽皮淘气行为的理解，同时也表现了母亲的慈爱。

16.答案(示例)：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。