第四单元第三课时

《用除法解决问题》教学设计 

      教学内容：P42页例3及P43练习九1、2题

教学目标：

1、使学生学会用除法运算解决实际问题。提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。
      2、在合作探究、解决问题中，让学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。

        3、让学生体会数学在日常生活中的应用价值，  体验数学学习的乐趣。

       教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。会选择有效信息解决实际问题。
        教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。

        教学准备：课件、小棒等

        教学过程：

        一、复习旧知，引入新课

       1、口算

       7×6=    21÷7=    4×9=    24÷4=

       3×8=    35÷5=    2×6=    49÷7=

       2、根据算式5×7=35写出两道除法算式。

       3、把18平均分成3份，每份是几？

       4、6里面有几个2？

二、自主探究，学习新知

（一）读题，明确问题

1、课件出示例3情境图。

2、引导学生仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。

3、交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。

4、明确所求问题：56元可以买几个地球仪？

（二）小组合作，解决问题

1、读题，进一步明确题目内容

2、小组内说题意和解题思路，

要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算？

3、怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。

小组合作，拿出自己准备好的小棒。每8个放在一块，动手分一分，看可以放几堆？

（1）求56元可以买8元一个的地球仪，能买几个？也就是求什么？（56元里面有几个8元？）

解决这样的问题，可以用什么方法呢？让学生尝试列式：56÷8=7（个）。

检验结果：现在求出可以买7个地球仪，怎样知道是否正确？你是怎么想的？说一说自己的想法？

（2）学生检验：一个地球仪8元，7×8=56（元）引导说出运用了哪句乘法口诀。

（三）类比迁移，建构方法

讨论：根据情景图，你还能提出哪些数学问题？小组内说一说，并解答。

三、运用新知，巩固练习

（一）基础应用

1、口算。完成教材练习九第1题。

学生计算出结果后，引导说出所运用的乘法口诀。集体订正。

2、完成教材练习九第2题。

电影票8元一张，我们有40元，能买几张票？

（二）综合运用

1、音乐组有8个男生，女生人数是男生的3倍，每4个女生一组，可以分成几组？

2、我们用4张纸做风车，每张纸可以做9个风车，把这些风车平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个？

四、全课小结

说一说，这节课你有哪些收获？