授课时间
  主讲人： 第____周    星期____ 单元课时 _________ 总课时：_____________
课  题 一个数乘分数 课 时 2 备课时间 9、2
主备人 唐庆华 参与人员 全体六年级数学教师及有关领导
知识与能力
目标       理解一个数乘分数的意义。
过程与方法目标 通过操作活动,使学生理解一个数乘分数的算理,掌握一个数乘分数的计算方法,能正确进行一个数乘分数的计算。
情感态度与
价值观目标 经历一个数乘分数的意义和计算方法的探索过程,渗透数形结合思想,获得成功的学习体验。
重点解读 理解并掌握一个数乘分数的意义,掌握一个数乘分数的计算方法。
难点提示 理解一个数乘分数的意义。
课前准备 　PPT课件、长方形纸2张 、长方形纸2张、彩笔。
导   学   过   程 二次备课
情景导入 (课件出示)计算下面各题。  　 ×14　  ×6   课件出示例2的三幅图,仔细观察三幅图,再尝试列式解决这些问题。比一比谁解决的问题最多,还有是怎样想的。
自主学习 教学例2,一个数乘分数的意义
1.课件出示例2第1幅图。一桶水有12 L。
从图中你可以得到哪些信息?你用什么方法来解决“3桶共有多少升”?(板书:每桶水的质量×桶数=水的质量)
合作探究 一、课件出示例2第2幅图。从图中你可以得到哪些信息?师: 桶怎么理解?用分数语言怎么说?    你认为怎样列式计算呢?  课件出示例2第3幅图。从图中找到有用的信息,想一想,你用什么方法解决这个问题?为什么?谁来说说自己的计算方法和理由?
二、教学例3,分数乘分数的计算方法 1.课件出示教材例3。
李伯伯家有一块 公顷的地。

2.根据所给信息,你能提出什么问题?观察比较,学生归纳法则。分数乘分数的计算方法:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。
反馈测评 (课件出示)一个数乘几分之几表示求这个数的几分之几是多少。
(1) 的 是多少?              (2) 的 是多少?

拓展延伸 (1) ×3既可以表示(　　)个(　　)是多少,也可以表示(　　)的(　　)倍是多少。(2)7的 是多少?列式为(　　)。

板书设计         一个数乘分数
教学反思