授课时间
  主讲人： 第____周    星期____ 单元课时 ____9_____ 总课时：____9_________
课  题 解决问题（一） 课 时 1 备课时间   9、8
主备人 唐庆华 参与人员 全体六年级数学教师及有关领导
知识与能力
目标     使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法一步应用题。
过程与方法目标 理解题中的单位“1”和问题的关系。抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。进一步培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度与
价值观目标 体会数学来源于生活，又运用于生活。
重点解读 解答求一个数的几分之几是多少的连乘问题。
难点提示 正判断单位“1”。
课前准备 多媒体课件。
导   学   过   程 二次备课
情景导入 1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。
12× 　　　　　　 ×
２、列式计算。
（１）２０的 是多少？　（２）６的 是多少？

自主学习 1、求一个数的几分之几用乘法。
2、自学书上第13页的例8，思考下面的问题。
（1）题目中的分率句是什么？
（2）对于这句分率句该如何来理解？
（3）根据题意该如何列式？
合作探究 1、小组合作：
（１）用线段图表示“萝卜地占整个大棚面积的14 ”。
（２）、结合线段图理解“萝卜地占整个大棚面积的14 ”，这句话是把谁和谁相比较，其中（　　）是表示单位“1”的量，（　　）是和单位“1”相比较的量。知道大棚面积为480平方米，求萝卜地面积就是求（　　　　），
2、小组汇报交流“萝卜地占整个大棚面积的14 ”：，就是把 （　　）与（　　）相比较，其中大棚面积是表示（　　）的量，知道大棚面积为480平方米，求萝卜地面积，就是知道单位“１”的量和分率，求分率的对应量，用（　）法。　　由此得出：解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是：
１）、找出分率句。  ２）、确定单位“1”。
３）、画出线段图帮助理解题意。４）、最后再列式解答。
反馈测评 1、本节课你学习了哪些知识？
2、先判断把哪个数量看着“1”，再根据分数乘法的意义列出关系式。（1）、鸡的只数是鸭的 。是把（    ）看着“1”，关系式是（              ）。
（2）、全班人数的 是女生人数。是把（    ）看着“1”，关系式是（      ）。
拓展延伸 长宁村要挖一条长 千米的水渠，计划两天挖完，第一天挖了全长的 。第一天挖了多少千米？第二天应挖多少千米？
板书设计               解决问题（一）
教学反思