如何上好高一和初三的衔接课程
| 上传：唐亚平英语 | 审核发布：admin | 更新时间：2015-5-20 19:08:06 | 点击次数：740次 |
如何上好高一和初三的衔接课程
在高一一开始就让学生能从各方面顺利过渡到高中学习环境之中去，养成良好的学习习惯和浓厚的英语学习兴趣，为以后的学习做好充分的准备，让学生从起跑线上赢起。
高一学生带着大学梦走进高中，他们踌躇满志，学习热情饱满。然而由于学生的英语水平层次不齐，英语学习习惯不同，教材的要求，难度都发生了巨大的变化，如果教师没有处理好初中教材和高中教材的过渡与衔接，很快学生就会不适应高中英语学习，造成英语成绩下滑甚至是厌学或者放弃学习英语。如何有效的解决这一问题？
首先、教师要尽快了解学生的英语水平，运用一两个月时间及时从语音，词汇，语法等方面为学生补课，让学生迅速适应高中学习方法和英语老师的教学方法。高中教材的教学内容相比初中难度加大，词汇量都有很大的飞跃。高一的学生难以适应高中英语学习。因而教师要通过日常教学培养学生的良好学习习惯，使其做到课前预习，课后复习，学会听课。告诉学生在上课时除了听老师的正常讲解，还要听明白老师的言外之音。
全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重培养阅读能力；是他们在英语学习中收到思想品德、爱国主义和社会主义教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解，学习中发展学生的智力，培养创新谨慎和实践能力，形成有效的学习策略，为其可持续发展奠定基础。针对这一要求高一教师要采取以下措施：
一、坚持用英语授课。
学生来自不同的初中，在语音发音方面和学习习惯法规方面都有差距此教师在授课时一定要坚持用英语教学，坚持由慢到快，努力使每位学生尽快适应高中英语学习，同时培养学生的英语思维能力，迅速培养语感。
二、兴趣是最好的老师。
学生要是能保持初一的学习兴趣，那英语就没有学不好的了。因此，教师在高一时培养学生的学习兴趣是非常重要的。教师要精心设计教学内容，充分利用先进的教学手段，激发学生学习激情，鼓励学生张嘴说英语，为学生提供丰富多彩的贴近生活的话题，使学生有机会说英语。
三、习惯是发展的必要前提。
基于高中阶段学习任务的加大和升学的压力，从高一起教师就要抓好学生的学习习惯的养成。教会学生课前预习，课后复习的习惯。初中学生自我控制力较差，上了高中要求学生学会自我管理，安排好时间进行有效的学习。教师在授课或辅导时，作业时，都让学生进行限时练习。养成精确的时间概念。
四、降低难度，面对大多数。
高一新生怀揣梦想，踌躇满志。教师要充分顾及大多数学生，利用可利用的机会及时了解学生，课堂讲解做到浅显易懂，同时又要随时强调高考，为学生灌输高考意识，保护学生的学习激情。力争不让一名学生放弃英语学习。俗话说得好，不怕慢就怕站。只要学生一直不停的在学，就会有收获。
五、培养学生的英语阅读能力。
根据高中英语教学大纲的要求，高中英语教材体现了学生全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重培养阅读能力。高一英语教学过程中应重视对的阅读能力和技巧的培养学生，教会学生有目的的阅读，让学生学会分析阅读题目，学会分析题的属性：主旨大意类、细枝末节类、辨析题、猜词义类……
六、用爱打动学生，与学生发展良好的师生关系。
首先、教师要尽快了解学生的英语水平，运用一两个月时间及时从语音，词汇，语法等方面为学生补课，让学生迅速适应高中学习方法和英语老师的教学方法。高中教材的教学内容相比初中难度加大，词汇量都有很大的飞跃。高一的学生难以适应高中英语学习。因而教师要通过日常教学培养学生的良好学习习惯，使其做到课前预习，课后复习，学会听课。告诉学生在上课时除了听老师的正常讲解，还要听明白老师的言外之音。
全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重培养阅读能力；是他们在英语学习中收到思想品德、爱国主义和社会主义教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解，学习中发展学生的智力，培养创新谨慎和实践能力，形成有效的学习策略，为其可持续发展奠定基础。针对这一要求高一教师要采取以下措施：
一、坚持用英语授课。
学生来自不同的初中，在语音发音方面和学习习惯法规方面都有差距此教师在授课时一定要坚持用英语教学，坚持由慢到快，努力使每位学生尽快适应高中英语学习，同时培养学生的英语思维能力，迅速培养语感。
二、兴趣是最好的老师。
学生要是能保持初一的学习兴趣，那英语就没有学不好的了。因此，教师在高一时培养学生的学习兴趣是非常重要的。教师要精心设计教学内容，充分利用先进的教学手段，激发学生学习激情，鼓励学生张嘴说英语，为学生提供丰富多彩的贴近生活的话题，使学生有机会说英语。
三、习惯是发展的必要前提。
基于高中阶段学习任务的加大和升学的压力，从高一起教师就要抓好学生的学习习惯的养成。教会学生课前预习，课后复习的习惯。初中学生自我控制力较差，上了高中要求学生学会自我管理，安排好时间进行有效的学习。教师在授课或辅导时，作业时，都让学生进行限时练习。养成精确的时间概念。
四、降低难度，面对大多数。
高一新生怀揣梦想，踌躇满志。教师要充分顾及大多数学生，利用可利用的机会及时了解学生，课堂讲解做到浅显易懂，同时又要随时强调高考，为学生灌输高考意识，保护学生的学习激情。力争不让一名学生放弃英语学习。俗话说得好，不怕慢就怕站。只要学生一直不停的在学，就会有收获。
五、培养学生的英语阅读能力。
根据高中英语教学大纲的要求，高中英语教材体现了学生全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重培养阅读能力。高一英语教学过程中应重视对的阅读能力和技巧的培养学生，教会学生有目的的阅读，让学生学会分析阅读题目，学会分析题的属性：主旨大意类、细枝末节类、辨析题、猜词义类……
六、用爱打动学生，与学生发展良好的师生关系。
热爱学生是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学质量的前提，使学生健康成长的不竭动力。如何发展良好的师生关系呢?
首先，爱学生，尊重每一位学生，平等、公正的对待每一位学生。不因学生的智力和能力的不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别及教师的喜怒而对学生是以不同的爱或处罚。其次、爱学生，时刻关心学生，成为学生的朋友。爱学生，尽量宽容学生。人非圣贤孰能无过？面对学生的错误应以宽容为怀讲道理，做到育人育心。最后，与时俱进用于探索新尝试教育教学新方法，提高全体学生素质。
良好的开端是成功的一半。在高一一开始就让学生能从各方面顺利过渡到高中学习环境之中去，养成良好的学习习惯和浓厚的英语学习兴趣，为以后的学习做好充分的准备，让学生从起跑线上赢起。
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