《故宫博物院》教学设计

                    设计者：东安县澄江中学  陈荣军

教学目标

知识与技能：
1.积累生字词，掌握它们的读音和词义。
2.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
过程与方法：
1.掌握文章以空间为序的写作特点。
2.了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。
情感态度与价值观：
了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。

1.体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法，探究作者的说明技巧。
2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。 学习本文的写作方法。

1课时
一、导入新课，激趣入题
（多媒体呈现故宫相关图片。）
同学们，你们去过北京的故宫吗？你们所知道的故宫是怎样的呀？（同学们可说说自己对故宫的印象。）
今天我们就跟随黄传惕一起走进古代建筑群，去感受古代建筑艺术的特色。
二、初读文本，整体感知
1教师播放介绍故宫的相关短片，加深对故宫的总体印象，初步感知文意。
2速读课文，整体感知课文。
（1）速读课文，扫清字词障碍。
（2）阅读完思考：本文的说明对象是什么？其游览路线是怎样的？
说明对象：故宫博物院
游览线路：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小广场→后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）→御花园→顺贞门→神武门
（3）本文主要是按什么顺序做介绍的？
空间顺序。
（4）再次速读课文，理清游览路线，填好课本上的故宫博物院平面图。
（5）理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。
中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍"前三殿"，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍"后三宫"，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。
最后一段（16）对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。
三、精读课文，突破重点
1学习课文第1、2段，了解故宫概况与全貌。
（1）如果你是一名导游，我们是来首都北京观光的游客，我们就要去游览故宫博物院了，你首先需要介绍一些什么呢？
归纳：首先要介绍概况，即位置、历史、价值。
（多媒体展示：位置：北京的中心  历史：五百多年历史  价值：我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群）
（2）我们现在来到了故宫的正门天安门前，你又该介绍些什么呢？
归纳：应当介绍一下它的全貌。课文第二段就做了如下说明。学生朗读第2段。
这一段介绍了故宫的四座城门，宫城的形状面积，宫殿房屋数量，城墙、护城河和角楼。概括说，就是故宫的总布局。
（3）故宫建筑群的总特点又是什么呢？
同学齐读第2段最后一句。
"规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一"，十四个字，四个主谓短语，整齐和谐的从四个方面概括了建筑群的总特点，全文就是围绕这十四个字说明的。
2齐读第5~8自然段，突破难点。 
（1）太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？
（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？
（3）揣摩文中写"龙"的句子，探究作者这样写的原因。
（多媒体显示太和殿内景。）
学生思考回答，教师点评明确：（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基--台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕鳌头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义--过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
（2）因为太和殿是"前朝"以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。
（3）文中写龙的句子有："仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。"
写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的"真龙天子"，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
小结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。
3结合多媒体图片，自学"中和殿"、"保和殿"以及"后三宫"，小组间讨论交流。
四、课堂延伸，展示才艺
要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。
多媒体显示故宫博物院全景图。
教师提示：可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑；可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑--前朝和广场以北乾清门以内的建筑--内廷；可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。
选四位同学口头介绍，其余同学评价。
五、小结全文
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总--分--总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象"故宫博物院"给我们留下了清晰而深刻的印象。