th: 0, px;">2、通过小组成员之间相互帮助、相互交流使学生学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带

来的成功与喜悦。

3、探究内容在教材的演示实验中略有改进。增加了对不可燃物的探究。更加有利于同学们得出

燃烧的条件。

4、改进演示实验优点：向水中通入氧气，不能很好的固定白磷，白磷四处游动，不能和

氧气很好的接触。可以用一个漏斗代替玻璃管，白磷能和氧气很好的接触。并且能清楚的观察到

燃烧的现象。

5、将理论用于实际，巩固灭火的原理。情感上认识火灾是可以控制的，掌握有效的灭火方法能

防止发生火灾。激发学生热爱生活，关注社会的责任感。

6、老师语言流利，富有感染力。实验操作规范。

本节课优点很多，但以下方面还有待改进：

1、老师设计的问题留给学生思考的时间太少，不利于学生思维的深度发展。

2、有的实验完全可以放手让学生完成。

,

评课记录：

听课时间：2016年9月18日。

听课学科地点：京华中学报告厅

上课教师：京华中学的化学老师

上课内容：燃烧与灭火

 

教学过程：

一、课题引入

1、小调查（生活玩火）

2、学生上台展示玩火，并说出灭火的方法。

3、老师演示火柴燃烧，分析灭火的原因，引入新课。

评：创设生活情景引入新课，有吸引力。

二、展示学习目标，学生齐读。

评：学生齐读，感知学习目标，为后面的学习具有导向性。

三、自学过程（22分钟）

自学指导一：

1分钟阅读课本P124-125页内容，勾划燃烧的概念并进行叙述。

通过学生自学得出：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

教师介绍燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常

生活中燃烧现象也屡见不鲜。

质疑：物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？

自学指导二：认真观察以下三个实验，注意观察燃烧需要什么条件。

1、实验一：用镊子分别夹取一小块木条和石块，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；

通过学生观察实验一：木条能够燃烧而石块不燃烧。

分析现象得出条件一：物质具有可燃性；

 2、实验二：点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现

象。

通过学生观察实验二：蜡烛熄灭

分析现象得出条件二：可燃物要与氧气接触；

3、实验三：将张纸和一小块木条用火柴点燃，比较点燃的难易

通过学生观察实验三：纸比木条更容易点燃

分析现象得出条件三：可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）；

教师引导归纳总结：燃烧的条件

1、可燃物；

2、可燃物要与空气或氧气接触；

3、可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）

教师演示实验

实验探究：

在500ml的烧杯中注入400ml热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，

铜片上端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸取表面上水的白磷，观察现象。

质疑1：为什铜片白磷燃烧而红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧？

俗话说水火不相容，热水中的白磷，会燃烧吗？不信试试看。

用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。

质疑2：为什么在通入氧气的条件下水中的白磷就会燃烧？

（三）讨论：联系生活实际总结出生活中灭火的原理。

灭火的原理：

1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离

2、隔绝与氧气的接触

3、使温度降到着火点以下

引导学生讨论与交流。

（四）实验探究

点燃三只蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一支烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸。

   A              B               C

现象  蜡烛熄灭   蜡烛继续燃烧      蜡烛熄灭 

原因  隔绝氧气                    产生的CO2能灭火

并引导学生分析实验现象，理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。

组织学生进行讨论与交流，并对每个问题进行小结。

教师强化：

学生自学阅读课本，勾划燃烧的概念，初步理解并进行叙述。

聆听教师介绍，并联想日常生活中的燃烧现象。

观察实验，思考。对比木条与石块是否燃烧，分析实验现象，得出可燃物是燃烧的条件之一。

观察实验，思考。分析实验现象，思考蜡烛熄灭的原因，得出与氧气接触是燃烧的条件。

观察实验，思考。对比木条与纸点燃的难易程度，分析实验现象，得出燃烧要使可燃物要达到燃

烧的最低温度。

学生观察实验，思考。注意对比实验条件，分析实验现象，通过对铜片上白磷燃烧和红磷不燃烧

的对比更进一步印证燃烧的条件。

根据质疑，讨论交流什么是燃烧现象？进一步强化燃烧的条件。

小组讨论，根据生活经验及今天所学知识，总结灭火的原理。

解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。

观察实验，分析对比三个烧杯中蜡烛的燃烧火熄灭原因，师生共同完成表格，进一步理解和巩固

灭火所需要的条件。

观察图片，强化知识点

三、当堂训练（2分钟）

1.住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作

用是（   ）

A.降低燃烧物的着火点            B.使大火隔绝空气中的氧气

C.降低温度到燃烧物着火点以下  　D.水分解出不能助燃的物质

2.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？

思考、回答。

考察学生对灭火原理的理解。

要求：先读题，后作答

四、论一论（4分钟）

当你遇到火灾时，如何自救？

火灾救生十五法

联系生活实际及应用今天所学知识，讨论交流火场自救方法，了解火灾危害与防护

方法，了解逃生一般方法。

五、中考链接（5分钟）

1.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途 

中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是 (   )

A．草料舱没有氧气                      B．草料舱通风不好

C．草料发生缓慢氧化积累了大量的热      D．草料温度达到了草料的着火点

2．古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才

能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的

实质是(   )

A．增大可燃物的热值                    B．提高空气中氧气的含量

C．提高可燃物的着火点                  D．增大可燃物与空气的接触面积

3.在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是因为（   ）

A. O2不够                      B.火柴潮湿，不易燃烧

C.在失重的情况下空气不对流     D.宇宙飞船上温度低，达不到着火点

4．火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰朝上，火柴就不会继续燃烧，其原因是（     ）

A．氧气不足  B．没达到着火点  C．火柴的着火点高   D．空气不足

5、海湾战争之后，科威特的几百口油井被炸，大量石油向外喷射，燃烧造成冲天

大火。有同学担心：如果熊熊大火烧到地壳内产生大量气体和巨大热量，可能使地球爆炸。你认

为这种担心必要吗？试说明理由。

评课：

    非常有幸聆听了京华中学老师《燃烧和灭火》的精彩展示课，让我收益颇大，我认为以下几

个方面值得借鉴：

1、从生活中发现化学，体会到化学无处不在；从生活现象引入课题，体会到化学的神奇。很好 

的激活了课堂，激发了同学们的求知欲。