课题

解决问题（2）

课型

新授课

第   课时

主备人

席丽

学习目标

知识与能力目标

理解“一个数比另一个数多(少)几分之几”的含义，能够根据已知的另一个数的值，独立分析数量关系，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。

过程与方法目标

独立分析数量关系，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。

情感态度和价值观目标

沟通新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。

教学重点、难点

能独立分析数量关系，会解答此类应用题。

教学用具

直尺

教       学       过       程

学习内容

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

.一、复习导入。

小明的体重是35kg，他的体重是爸爸体重的。小明爸爸的体重是多少千克？

二、合作探究，学习新知。

“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解法。

教材第38页例5

三、训练深入。

有两袋米，第一袋重21kg，比第二袋少47，第二袋重多少千克？

四、总结收获。

 1.多媒体出示：小明的体重是35kg，他的体重是爸爸体重的715。小明爸爸的体重是多少千克？(教师随机板书)

2.如果将这道题中的条件“小明的体重是爸爸体重的7/15”换成“小明的体重比爸爸的体重轻8/15”，又该如何计算呢？

“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解法。

1.课件出示教材第38页例5，指导学生分析题意。

2.引导学生复述题意，找出已知条件和所求问题。

3.引导学生，通过画线段图理清题中的数量关系。

4.引导学生根据画图的过程理解“小明的体重比爸爸的体重轻8/15”这句话的含义。

5.引导学生在分析线段图的基础上，探究解题思路和解题方法。

6.要求学生独立解答例题。

7.师生共同总结解题方法。(先找准单位“1”，再按题中的数量关系列方程解答)

教材第40页第8题(引导学生先找出单位“1”，再根据数量关系式进行计算)

1.老师总结本课时的学习内容。2.布置作业。

学生独立思考后说出是如何计算的。

1.认真观察课件，明确题意。

2.交流从题中获取信息。

已知：小明的体重是35kg，比爸爸的体重轻8/15。

所求问题：爸爸的体重是多少千克？

3.在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。并写出数量关系式，根据关系式列方程解答。

数量关系式：

(1)爸爸的体重-小明比爸爸轻的部分=小明的体重

(2)爸爸的体重×(1-8/15)=小明的体重

4.小组内讨论、交流，对关键句的理解：把爸爸的体重看作单位“1”，

小明的体重轻，相当于爸爸体重15等份中的（15-8）份，即小明的体重相当于爸爸的715。

5.在小组内讨论、交流解题思路和解题方法，汇报讨论结果。

6.根据数量关系式自主解答例题。

7.同教师共同总结解题方法。

独立思考并写在练习本上，然后同桌交流，并进行评价。

学生谈本节课的收获。

教学反思