授课时间

主讲人：唐庆华

第____周    星期____

单元课时

_________

总课时：_____________

课  题

鸽巢问题

课 时

1

备课时间

 3、16

主备人

唐庆华

参与人员

廖主任、刘主任及全体六年级数学教师

知识与能力

目标

1.引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“鸽巢问题”的过程,初步了解“鸽巢问题”的含义,会用“鸽巢问题”解决实际问题。

    2.学会与人合作,并能与人交流。

过程与方法目标

结合具体的实际问题以及观察、猜测、实验、推理、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

情感态度与

价值观目标

在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣,以及数学与生活的紧密结合。

重点解读

引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。

难点提示

找出“鸽巢问题”解决的窍门并进行推理。

课前准备

　PPT课件、扑克牌、铅笔、笔盒等。

导   学   过   程

二次备课

情景导入

   师生开展一次坐凳子的游戏活动。

游戏规则：每人都要坐凳子；‚允许有凳子是空的。    

      你们猜有多少组不同的坐法？

  把不同组的坐法写上，从中你还发现了什么？

（设置悬念）     板书课题：鸽巢问题

自主学习

说一说“鸽巢问题”的由来。

‚出示例1。

      用自己喜欢的形式表达出来。

ƒ 你们从游戏活动和刚才所做的活动中，发现了什么有趣的数学问题没有？

合作探究

*解稀“总有”、“至少”是什么意思？

*概括、归纳。

*老师讲《分桃子》的故事。

   学生模拟编题并解答。

教学措施：先爬后走再奔跑。（展示学习成果）

*小组讨论：

鸽巢问题的关系式：

     鸽子总数÷鸽巢数=商……余数

              至少数=商+1

用字母表示： m÷n=a……b   (m>n  b≥1)

            至少数=a+1