授课时间

  主讲人：

第__1__周      星期____

单元课时

_________

总课时：____1_________

课  题

负数

 节 次

    1

备课时间

   2、10

主备人

唐庆华

参与人员

廖主任、刘主任及六年级全体数学老师

知识目标

使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

能力目标

使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都小于0

情感目标

使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

学法指导

                 合作探讨法

重点解读

初步认识正数和负数以及读法和写法。

难点提示

理解0既不是正数，也不是负数。

课前准备

温度计、练习纸、卡片等。

导   学   过   程

二次备课

情景导入

     游戏导入（感受生活中的相反现象）
     1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反  我反  我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
     2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。

自主学习

  教学例1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
图片出示：南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？2）看北京和上海的气温 3）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

合作探究

学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）
1、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？
2、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。
3你又能从图上看懂些什么呢？

（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）
（2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。

反馈测评

1． 练习一第2、3题

2． 讨论生活中的正数和负数
（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）
（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢

拓展延伸

你知道吗：水沸腾时的温度是____。     水结冰时的温度是____。 

板书设计

            负数

正数16                   负数-16

15                       -15

      0既不是正数,也不是负数.

教学反思