授课时间

  主讲人：

第__1_周      星期____

单元课时

_________

总课时：____18______

课  题

比例的基本性质

 节 次

3

备课时间

2015.3

主备人

席丽

参与人员

六年级数学教师

知识目标

学习什么叫做比例的基本性质，会判定两个比是否组成比例。

能力目标

学习判定两个比是否组成比例的方法。

情感目标

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

学法指导

分析、推理、概括法

重点解读

学习判定两个比是否组成比例的方法。

难点提示

学习判定两个比是否组成比例的方法。

课前准备

课件

导   学   过   程

二次备课

情景导入

同学们，前面大家已经学习了比的意义。也知道在我们自己的身体上就有许多有趣的比。如：人的身高与胸围长度的比？脚的长度与身高的比等等。这节课我们学习比的基本性质。

自主学习

学生自学比的基本性质的相关知识。

理清：比例的基本性质是什么？

合作探究

1．以2.4：1.6＝60：40为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项．两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项．（板书）

2．练习：指出下面比例的外项和内项．

  4.5∶2.7＝10∶6  6∶10＝9∶15

3．计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？

  以80∶2＝200∶5为例，指名来说明．

  外项积是：80×5＝400

  内项积是：2×200＝400

  80×5＝2×200

4．自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积．

5．教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．这叫做比例的基本性质

思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么

关系？为什么？  

反馈测评

应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例．

  6∶3和8∶5   0.2∶2.5和4∶50

拓展延伸

1、说一说比和比例有什么区别

2、 在6∶5＝30∶25这个比例中，外项是（）和（ ），内项是（ ）和（ ）．   根据比例的基本性质可以写成（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）．

板书设计

比例的意义和基本性质

2.4：1.6＝  60：40

2.4：1.6＝60：40

教学反思