授课时间

  主讲人：

第__1_周      星期____

单元课时

_________

总课时：____23__

课  题

正比例

 节 次

1

备课时间

2015.3

主备人

席丽

参与人员

六年级数学教师

知识目标

使学生理解正比例的意义。

能力目标

能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。

情感目标

培养学生的抽象概括能力和分析判断能力。

学法指导

合作、概括总结

重点解读

使学生理解正比例的意义。

难点提示

引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一

定，从而概括出正比例关系的概念。

课前准备

课件

导   学   过   程

二次备课

情景导入

1．已知路程和时间，怎样求速度？已知总价和数量，怎样求单价？已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？

这些都是我们已经学过的常见的数量关系．这节课，我们继续研究这些数量关系中

的一些特征。

自主学习

教材成正比量的知识内容。

合作探究

1.教学例1．（课件演示：成正比例的量）

（1）问：大家看到例1中的彩带，哪位同学说说这个表格的意思？

（2）表中有哪几种量是已知量？总价是怎样随着数量的变化而变化的？

（3）像这样一种量变化另一重量也随着变化，我们就说这两种量是两种相关联的量。

（4）大家观察例1中的数据，总价是怎样随着数量的变化而变化的？

反馈测评

怎样相关联的量叫作成正比例的量？

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系．

拓展延伸

思考：正方形的边长和周长成正比例吗？为什么？

      正方形的边长和面积成正比例吗？为什么？

      做P46页的做一做

板书设计

成比例的量

路程：时间==速度（一定）

=k （一定）

教学反思