《孙权劝学》教学设计

芦洪市中学 吴玉艳

【学习目标】

1、了解与课文相关的作品及人物。

2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。

3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。

4、感受人物的说话技巧。

【学习重点】

学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

【学习难点】

掌握疏通文言句意的方法。

【学习方法】 自主学习、讨论交流、合作学习 

【导读指导】

一、有关文中人物

鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。

孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

二、有关《资治通鉴》的信息： 《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 风声鹤唳，草木皆兵

 

【学习步骤】

一、朗读课文

1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 【自检：A，好 B，还需练习】

2．同座互检诵读，纠正错误。

3、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】

4．根据提示，读出下面句子的正确语气。

A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）

B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）

C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） 

D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）

E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）

二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。

1、解释下面句中加粗的词。

蒙辞（        ）以军中多务（       ）        但（           ）当涉猎  

见（            ）往事耳                       自以为（            ）大有所益

及（            ）鲁肃过寻阳                         即更（            ）刮目相待

蒙乃（            ）始就学                     权谓（            ）吕蒙曰

2、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（                     ）

卿今当涂掌事，不可不学！（                 ）

3、写出下列词语的古今意义。

博士：古义_______________        今义__________________

往事：古义_______________        今义__________________

但： 古义_______________        今义__________________

过： 古义_______________        今义__________________

孤： 古义_______________        今义__________________

4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。（            ）

造句_____________________________________________

（2）另眼相看，用新眼光看人。（              ）

造句_____________________________________________

5、翻译下列句子。

   ①孤岂欲卿治经为博士邪！     __________________________________________

   ②卿言多务，孰若孤？         ___________________________________________

   ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ___________________________________________

   ④即更刮目相待。             ____________________________________________

   ⑤大兄何见事之晚乎！         ____________________________________________

三、整体感知

1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。

孙权劝学—— 吕蒙（       ）学—— 鲁肃（       ）学

2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。

 

 

3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。

 

 

4、你从这篇课文中明白的道理是：

 

______________________________________________________            _     

四、合作，理解探究

深入理解课文，探究人物人格魅力。

1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？

 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？

 

 

 

 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？

 

 

2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？

 

 

【课堂反思】

我的收获：                                                          

我的疑问：