舜德学校高效课堂导学案 （2017年下 ）  编号:

课题

小数乘小数（3）

课型

新授课

第   课时

主备人

席 丽

学习目标

知识与能力目标

使学生进一步掌握小数乘法的计算法则；理解倍数可以是整数也可以是小数。

过程与方法目标

培养学生的验算意识和能力，进一步提高计算的准确性。

情感态度和价值观目标

经历验算的不同方法，感受验算在学习和生活中的重要作用。

教学重点、难点

提高小数乘法的计算能力和解决小数应用题的能力。

养成算前估算、算后验算的习惯。

教学用具

教具准备：PPT课件  学具准备：计算器

教       学       过       程

学习内容

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

.

一、引入新课。

故事引入（课件展示相应图片）

引导学

生明确：倍数可以是整数，也可以是小数。

二、自主探索，体验新知。

三、巩固练习。

四、课堂总结。

1.今天老师给你们讲一个故事，想听吗？（课件展示相应图片）

2.老师：聪聪和明明来到非洲旅游，被一只最高速度是每小时 56 千米的非洲野狗追赶，这

时一只鸵鸟救了他们，眼看就要追上了，鸵鸟说：“我的最高速度是它的 1.3 倍，别担心，

它追不上我！”，明明说：“你跑得可真快啊！那你的最高速度是多少啊？”

（1）听了刚才的故事，同学们发现了哪些信息？

（2）同学们听的真仔细，你能帮聪聪和明明算算鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？（引导学

生明确：倍数可以是整数，也可以是小数。）

3.揭示课题。

同学们，我们已经掌握了倍数是整数的乘法，今天将要学习有关倍数是小数的实际问题。

教学教材第7页例5。

（1）在草稿本上尝试计算56×1.3。

（2）（课件出示教材第7页中例5的竖式）这位小朋友计算得对吗？你是怎么想的？如何验算小数乘法的计算是否正确。

(3)验算时应注意哪些问题？

（4）老师小结：小数乘法的验算方法：①交换两个因数的位置，重新计算；②用计算器计算；③根据算式中的因数特点进行验算。

1.完成教材第7页“做一做”。

2.完成教材第9页第6、7题。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.学生观看相应图片。

2.认真倾听老师讲的故事。

（1）交流自己了解到的数学信息。

（2）学生思考老师提出的问题，尝试列出算式

56×1.3，并汇报列式的理由。

3.明确本节课的学习任务。

（1）学生在草稿本上尝试计算。

（2）学生独立思考后汇报自己的方法。 

（3）学生交流后得出：不要抄错数字，小数点要点正确。

（4）认真倾听、反思自己的验算。

1.学生独立完成，同桌互相检查。

2.学生独立完成，集体订正并说明方法。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思