二、万以内的加法和减法(一)

第1课时　两位数加两位数(口算)

【教学目标】

1．理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。

2．通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识。

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学准备】

课件、情境图等。

教学过程：

导入：

A版：创设情景，生成问题

    闻名全国的“永州八景”你知道在哪吗？对，它就在我们的家乡永州。今天，学校要组织大家去“永州八景”之一“朝阳岩”的所在地——朝阳公园去游玩，你们高兴吗？你认为我们怎么去合适？（乘车）

课件出示：主题图

你看到了什么？ 好热闹的场面。谁还发现了哪些数学信息？乘车需要购买车票，根据这些数学信息，可以提出哪些与购买车票有关的数学问题？

有选择地张贴学生提出的问题中的4个：怎么解决？（根据问题列出4个算式）请同学们看一看，这些算式都是几位数加几位数？引出课题

B版：情境导入同学们，光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动，今天要去园博园参观啦！老师出示教材第9页主题图。

观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加两位数的口算方法。板书课题：两位数加两位数

合作探究，解决问题

A版：1、探讨算法

   （1）提出学习内容

①先估一估35+34大约等于多少？你是怎么估的？

②怎样口算？请大家先想一想，再把你的方法跟组内同学说一说，最后写下来。

（2）互动交流

（3）归纳算法小结：同学们把今天学的新知识通过拆数转化成了以前学过的整十数加整十数、两位数加一位数、两位数加整十数的方法，真是好样的！还有没有其它方法呢？

（4）方法优化：果你想算得又对又快，这些方法你喜欢哪种?为什么？

 2、方法运用

（1）估算39+44大约等于多少?

（2）现在请用你最喜欢的方法来口算“39＋44＝？”这一道算式吧!先把想法写下来，再跟组内同学说一说。

（3）渗透简便算法：还有不同的方法吗?这条式子有没有特别的地方？39比较接近哪个整十数？动脑筋好好想一想，可以怎样口算？（40+44=84   84-1=83）

   你们明白这个算式吗？谁有疑问？

（3）对比小结：师引导学生比较两条算式的相同点和不同点。

 3、当堂训练

 点名学生上台板演剩下的两个算式，并说一说算法。

B版：知识1：

1、看这两个算式，你能口算吗？先独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内的同学听。学生独立口算，再在小组里交流各自的方法。

2：请研究完的小组来汇报吧！35＋34＝这道题，你怎么想？

教师根据学生的口述，在算式上标出学生的思考过程(见教材第10页例1(1)下的思路图)。

39＋44＝这道题你们又是怎么想的？

3、我们怎么口算两位数加两位数？教师给予肯定并总结：真聪明！看来，口算时不论怎样拆数，都要想办法用整十数和另外的数相加，这样口算起来会容易很多。 

练习应用

1、掷色子游戏：同学们，朝阳公园到了。进门去看看，有人在玩掷色子游戏，你们想玩吗？请听游戏规则：每组先由第一个同学同时抛两个色子，把朝上的两个数字相加，并马上计算出结果，然后轮第二个同学，一直轮到第四个同学，记录员把你们小组的算式和结果记录下来。比一比，哪个小组抛得快，算得准！听明白了吗?开始

2、帮助懒羊羊

让我们往前走吧。路上我们遇到了一位老朋友：懒羊羊。他怎么愁眉苦脸的?（出示做错的题）

他需要你们的帮助。谁来帮他？

3、找碰碰车

     同学们，我们这是到公园的哪了？（幻灯出示碰碰车游乐场）想不想玩？你坐哪辆碰碰车呢?老师安排好了每位同学的位置。请看，每辆碰碰车上都有个算式，每位同学手里都有卡片，当老师问：这辆车子给谁坐？如果你手里的卡片数就是碰碰车上算式的得数，你就马上手举卡片站起来回答：这辆车子给我坐。

4、参观“朝阳岩”

出示图两袋空矿泉水瓶：这是环卫叔叔阿姨们在朝阳公园收集的空矿泉水瓶，从图中你知道了什么信息？30多个是多少个？

思考：两个袋里的空矿泉水瓶合起来可能是多少个？     

5、拓展练习

（出示有“限载54人”字样车的幻灯）车上有什么字？限载是什么意思？为什么要限载?对！生命只有一次，我们要珍爱生命，安全出行。如果下次我们三年级460名同学外出游玩乘坐“限载54人”的车，你认为派几辆最合理？