课题

第一节 区域的基本含义

课型

新授

教法

探究式教学、讨论法、讲解法、绘图法

教具

    课件、练习册、多媒体

教学目标

一、知识与技能

1.知道区域的概念和基本特征。

2.知道区域空间结构的概念和影响因素。

二、过程与方法

掌握比较区域差异的一般方法；明确区域空间结构的变化过程。

三、情感态度与价值观

结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。

重点难点

[教学难点]

1．区域的主要特征；

2．区域空间结构变化的主要动力；

[教学重点]

2．区域空间结构变化的主要动力；

3．不同区域的自然条件和人类活动差异；

教

学

过

程

第一课时

新课导入：

必修一和必修二我们分别学习了自然地理和人文地理。必修三我们开始学习区域地理，我们的生活与区域密切相关。通过图片《迷人的风景区》让学生思考：你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？

一、区域的含义

投影展示：“甘肃省年降水量分布”图和“甘肃省干湿区的划分”图

提问：甘肃省年降水量空间分布特点？甘肃省自东南向西北可分为哪四个干湿区？干湿区划分的指标是什么？

学生：自东南向西北递减。甘肃省自东南向西北可分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。干湿区划分的指标主要是降水量多少及其与蒸发量的大小关系。

学生讨论归纳“区域”的定义：区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。

教师小结并强调：

（1）区域具有一定的面积、形状、范围（占据一定的地理空间）和界线。但界线多是模糊不清的，有明确的界线如——行政区域的界线。

（2）有明确的区位特征。例如，甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省东南部。

（3）区域是有级别的。任何区域都可以与同等级的若干区域共同组成更高一级的区域。

（4）区域内部某些特征相对一致性，并与其他区域有所区别。

阅读知识窗：“区域的划分”

学生思考：区域划分目的、意义是什么？

【探究活动】阅读三个区域景观图，从地理景观、人口分布和产业活动等方面，比较分析回答：

⑴区域差异表现在哪些方面？

⑵什么是区域空间结构？

⑶区域空间结构有什么特点？

⑷一般可以把区域分为哪些类型？

【点拨】（1）区域差异的主要表现：田园景观、城市景观；人口少而稀、人口多而密、人口密昼夜差异大；第一产业、第二产业和第三产业。（2）区域空间结构的概念：是指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。或：各种经济活动在区域内的空间分布状态及空间组合形式。（3）区域空间结构的特点：点、线、面相结合的自然—社会综合体。工业、商业和城市为点状，交通通讯为线状和网络状，农业空间为面状。（4）区域分类：乡村和城市区域。

【问题探究】阅读某一区域的发展变化过程，完成下列问题：

⑴说出该区域空间结构变化的特点。

⑵分析该区域空间结构变化的原因。

【点拨】（1）早期：交通方式单一，线路较少，城市区域狭小；中期：交通交织成网，城市区域扩大；晚期：交通网络密集，线路四通八达，城市规模不断扩大。（3）人口的快速增长，城市化的推进，城市化水平的提高。

【小结】

思考、了解

学生活动

学生思考 回答：

学生理解、探究

分组讨论、思考、理解

通过材料、结合课本进行了解