3. 《我的第一本书》学案 

 

教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。                                     ---海伦·凯勒

学习目标

1.识记字词，整体感知课文

2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

学习重点

把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

学习难点

在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

学习过程

一、   积累运用

1、给加点的字注音：

迢迢（      ）(      ）晾晒（      ）掺和（      ）（     ）马鬃（      ）泪水盈眶（        ）（        ）哄堂大笑（        ）挎着（        ）

2、解释词语

迢迢：               

挥之不去：                              

掺和：

磨磨蹭蹭：                              

哄堂大笑：

二、    自主探究

1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。

要求：

a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

c、语言简练生动，表达流畅自然。

 d、同学之间互相补充、评议。

 

2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？

 

三、讨论交流，合作释疑。

（一）品味语言 

理解下列句子的含义。 

1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

 

 

2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

 

 

（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题

1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

 

 

2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

 

 

3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

 

 

 

四、    拓展延伸

1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

 

 

2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？

五、课堂小结

课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。

六、    达标检测

（一） 给加点的字注音

酷（   ）似        掺（   ）和        脊（    ）背        枉（   ）读

    （二）.解释词语

幽默：

凄惨：

奥秘：

翻来覆去：

（三）阅读下面的语段，完成1-5题。

     晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

　　这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。

１、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。 

 

 

２、文中横线处应填写的句子是下列哪一项？请选择。然后说出选择的理由。

⑴　他把我们两个半本书修修补补 

⑵　他居然把我们两个的半本书修修补补

　  选__________，理由是_____________________________________________

３、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。 

 

 

　　　　

　  ４、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？

　　　　

 

 

　　５、“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。不少于８０字。