可能性

舜德学校   陶珊珊

教学内容：人教版五年级上册第四单元《可能性》

教学目标

知识与技能：

1.初步体验事件发生的确定性和不确定性。

2.学会判断有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

3.在不确定的基础上体会随机现象的统计规律性，知道事件发生的可能性是有大小的。

过程与方法：

1.充分经历猜测、实验与交流的活动过程，丰富学生对确定现象和不确定现象的体验。

2.在试验、描述、收集、分析数据和讨论交流的活动过程中培养学生的分析能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观

1.在探究新知的过程中体验与人合作的快乐。

2.在有趣的试验活动中感受数学就在自己的身边，培养学习数学的兴趣。

教学重点

会判断有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

教学难点

能判断事件发生的可能性的大小

教学准备

塑料球、盒子、纸张、课件等。

教学过程

一、故事引入新课

师：同学们，你们能帮老师一个忙吗？

昨天老师的小侄女让我给她讲一个故事，讲到一半我突然不记得这个故事后是怎么样的了，你们能来帮我一起思考下把下面这个故事补全吗？

很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。不过这个国家有个有趣的规矩:犯人在上刑场前，可以往法官准备的放有两张纸的盒子里摸纸条，如果摸出“生”，犯人就会被释放；如果摸出“死”则被砍头。

思考：

1.     如果你是法官你会怎么做？

2.     犯人的仇人想要他死，你们猜仇人会怎么做？

3.     犯人从他朋友那里得知了他的仇人想要害他，如果你是犯人你怎样才能让自己活下来？

分小组分角色探究思考，然后请同学来帮忙把整个故事补充完整。

小结：

事件发生的三种情况：可能、不可能、一定。

二、小试牛刀：

（一）1号盒子里有8个黄球，2号盒子里有2黄、2红、2蓝、2白共8个球。

小组内讨论交流以下问题：

哪个盒子里一定能摸到黄球？

哪个盒子里不可能摸到红球？

哪个盒子里可能摸到红球？

如果让你再摸一次，在1号盒子里可能摸到什么颜色的球？2号盒子呢？

（二）连一连  

       从盒子里摸出一个球，会是什么颜色？

（三）生活中的数学

用手势来回答下面的事件哪些是可能发生，哪些是不可能发生，哪些一定会发生？

1.     地球每天都在转动

2.     我从出生到现在没吃过一点东西

3.     吃饭时人们用左手拿筷子

 

（四）下面事情的发生符合实际吗？你能否用我们今天学习的词语重新描述吗？

月球绕着地球转                （月球一定绕着地球转）

大头儿子的年龄比小头爸爸大     （大头儿子的年龄不可能比小头爸爸大）

三、拓展提升

实验要求

  一、确定两位同学分别为实验员、记录员，全班同学为汇报员。

  二、每摸一次，记录员就把结果记录下来。 摸前要摇匀，摸时不能看，先猜后摸。每次摸后球要放回盒子里。

  三、摸完后，观察记录单，能发现什么？ 

发现：球的数量多，摸到的可能性就大

     球的数量少，摸到的可能性就小

四、练一练

 

 

 

（二）想一想

     商场促销，购物抽奖。一等奖：电饭煲10个；二等奖：水壶20个；三等奖：纸篓30个；四等奖：肥皂60块。如果你是商场经理，你会把一、二、三、四等奖分别安排在哪个区域？

五、课堂小结

谈一谈你的收获