20．俗世奇人

冯骥才

教学目的

1．学习文章以小见大的写法。

2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。

教学重点、难点

    情节曲折有致，叙事一波三折。

教学时数

    一课时。

教学过程

 自主预习

一、导人

中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。

二、预习

    1．给下列加点字注音。

    发蔫(nian1)    擅长(shan4)  绰号(chuo4)    刷浆(jiang)    难堪(kan1)    一瞅(chou3)

    发怔(zheng4)    褒贬(bao1)    怵(chu4)抠(kou1)    戳(chuo1)    瓢(piao2)

    2．解释下列词语。

    发蔫：表现出精神不振。    擅长：在某方面有特长。

阔绰：排场大，生活奢侈。  发怔：发呆。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。

怵目惊心：

   3、作者简介

    冯骥才(1942～    )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

  合作交流

  一、分析人物。

1、提问：刷子李和泥人张有什么共同点?    -

  学生讨论、交流。

  明确：

  刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。

    文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。

    2、提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。

明确：                                                                     

  在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。

3、说说你所见过或听过的奇人异事。

精读品析

品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

    1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。

(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)

第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。

    2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)

第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。

    3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)

第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。

    4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。

    (你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)

    学生讨论、交流。

    第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。