授课时间 

主讲人：文建飞

第___周      星期__

单元课时 

_________

总课时_____________

课  题

     圆锥的体积

 节 次

2

备课时间

主备人

文建飞

参与人员

唐庆华、滕忠

知识目标

　1、使学生理解求圆锥体积的计算公式．2、会运用公式计算圆锥的体积．

能力目标

能运用公式解决简单的实际问题，提高学生实际运用的能力。

情感目标

培养学生乐于学习，勇于探索的精神。

学法指导

合作、实验、探究

重点解读

　正确理解圆锥体积计算公式。

难点提示

　圆锥体体积计算公式的推导过程。

课前准备

圆柱形、圆锥形、细沙、多媒体课件等。

导   学   过   程

二次备课

情景导入

从“小差异，大智慧”的故事引出课题。

板书课题：圆锥的体积

自主学习

学生自学课文:                                   （1）教材的内容讲了一件什么事？                  （2）下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法。                                             （3）倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么？

合作探究

指导探究圆锥体积的计算公式．

1、提出活动要求；2　、学生分组活动；3、学生汇报实验结果　

Ø 圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等;

Ø 圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，

Ø 圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满．

4、引导学生发现：圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的-3倍或圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的1/3。                   

反馈测评

1、 思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？    

2、 学校维修一段公路，运来了一堆沙子，近似于一个圆锥，

测得底面直径是4米，高是1.2米．每立方米沙子约重

1.5吨，这堆沙子大约有多少吨？（得数保留两位小数）

拓展延伸

揭开“小差异，大智慧”的奥秘。

板书设计

圆锥的体积

教学反思