:24.0, , 000pt;mso-char-indent-count:2.0000;text-autospace:ideograph-numeric;mso-pagination:none;line-height:19.0000pt;mso-line-height-rule:exactly;">生2：灯笼是按红、蓝、蓝、红、蓝、蓝……这样的顺序排列的。

生3：小朋友是按男孩、女孩、男孩、女孩……这样的顺序排列的。

小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。根据有规律的排列，我们可以解决生活中的一些实际问题，也可以进行一些美丽的设计。

【拓展提升】

师：尽情发挥你们的创造力吧！按自己喜欢的颜色涂色。

教师给小组分发图片，分小组涂色。展示各小组的作品，让学生说说是怎样涂色的？

生：略。

【反馈测评】

师：各小组自己设计一组有规律的图案。

展示各小组的作品。

    【巩固练习】

1．完成教材第85页“做一做”。

2．完成教材第89页“练习二十”第1题。

【课堂小结】

这节课你有哪些收获？谁来给大家分享一下？

师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察，就会发现很多美的事物，只要我们努力去创造，就会让我们的生活更美好！

【布置作业】

作业：第86页“做一做”第2题。

      第89页练习二十，第1题、第2题。

      第90页练习二十，第10题。

 

 

 

【板书设计】

图形的排列规律

小彩旗——红、黄、红、黄……

灯笼——红、蓝、蓝、红、蓝、蓝……

彩花——红、紫、红、紫……

小朋友——男、女、男、女……

 

 

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七　找规律

第1课时　图形的排列规律

【教学内容】

教材第85页例1

【教材分析】

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。例1给出了一幅学生举行联欢会的情境图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，男女学生间隔围成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。

【学情分析】

学生已经学过有关找规律的内容，初步积累了一些经验，现在在原有基础上探寻一些新的数学规律，并应用规律解决相关实际问题，激发学生学数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。

【教学目标】

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

【教学重难点】

重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。

难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出的规律。

【教学准备】

多媒体课件、彩色笔、涂色卡。

【教学过程】

【情境导入】

师：同学们，咱们来做个游戏好吗？老师发一串口令，你们用动作来完成。

师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚，拍拍手，拍拍手，跺跺脚……你们猜猜接下去应该做什么呢？

师：哇！你们真聪明，猜得很准。谁来说说你是怎么猜到的？

师：同学们真细心！在我们的日常生活中也有很多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。

【自主学习】

1．教学例1。

师：同学们，六一儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把会场打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看？(想)请看大屏幕。

(1)课件出示例1主题图──小朋友们围成圈正在跳舞，会场上方挂着漂亮的小彩旗、灯笼、彩花。

师：请大家仔细观察，看看小彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列顺序，你能从中发现什么吗？

师：他们的摆放都是按照一定的顺序，摆放都是有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找图形中的排列规律。(板书课题：图形的排列规律)

(2)课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

(彩旗按红、黄交替重复出现) 

【合作探究】

课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？

生1：彩花是按红花、紫花、红花、紫花……这样的顺序排列的。