《神奇的磁力》教学设计

白牙市一小   肖雪梅

 

教学目标：

1、认识磁铁，知道磁铁有磁力。

2、知道磁铁磁力最大的部位是磁极。

3、在实验中尊重科学事实。

教学重点、难点

1、在活动中培养和训练学生的实验能力。

2、知道磁铁有磁力，磁铁磁力最大的部位是磁极。

学情分析

认识磁力是学生初涉“力”的知识，但目前学生对磁力的理解只能停留在“磁铁能吸引铁”的这些具体事实上。在实验中，让他们感知力的作用，为今后学习有关力的知识做铺垫。

教学准备：

透明塑料杯，图钉，各种形状的磁铁，回形针，小刀，铁钉，橡皮，木条，棒棒糖，一元钱的硬币等。

教学过程:

一、 激趣导入:

（一）.创设问题情景，激发学习兴趣

 1、创设情境：（谈话）同学们看老师不小心把图钉掉到了水杯里，要把它取出来，.如果不许把手伸到水杯里取或是把水倒掉取出，那该怎么办？让学生思考，交流想法，今天老师带来一根神气的魔棒能做到。（学生说办法，教师演示）

2、同学们猜一猜，能把图钉从水中取出来到魔棒是什么?（磁铁）

师:同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触图钉,为什么图钉会动起来呢?谁知道原因呢?

生:因为磁铁有磁力.

师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.

3.导语：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把钉子吸上来，这节课，我们就来研究《神奇的磁力》。（板书课题）

二.学习新课

 （一）认识磁铁

师:磁铁对我们来说并不陌生,我们在生活中也常常接触到,那么大家见过什么形状的磁铁? 生:说

师:我们来看大屏幕,师介绍.(课件出示:各种形状的磁铁)

2、游戏:找朋友

师:老师最近得知一个消息,听说磁铁可孤单了,它想交朋友,听到了这个消息,棒棒糖、铁钉、橡皮、小刀、回形针、木条等等都来和它玩,想和它做朋友.老师把它们都带来了,我们来认识认识它们.(师介绍材料)老师课前为每个小组都发了同样的材料盒,请各小组长拿出来.同学们,你们想不想知道磁铁最终和谁做朋友了? 生:想

师:下面我们来玩一个游戏,到游戏当中去找答案。 （课件出示要求）

1.先来预测一下这些物体中哪些能和磁铁做朋友，哪些不能。

2、小组长组织大家做探物游戏，用磁铁去靠近物体，把能吸引的物体放在一边，不能吸引的物体放在一边。

3、小组长选一名记录员记录游戏结果。

4、实验完毕后小组长整理好材料。

(实验验证，师巡视指导）

师：刚才同学们找的都非常认真，相信大家肯定有不少的发现，现在我们就开始汇报吧！

 生：学生汇报。

课件出示结果

4、教师小结： 同学们验证的结果和刚才预测的结果一样吗？看来能不能被磁铁吸引要亲自试试才行。

师：同学们为磁铁找到了这么多的好朋友，老师代表磁铁向你们表示感谢。同学们你们发现了吗？磁铁的这些朋友都是什么材料做成的？ 生：铁

5、通过这个探物活动我们知道磁铁可以吸引什么样的物体？

6、师：对。磁铁它能够吸引铁。在科学上我们称磁铁的这种吸引力为磁力。（板书：磁铁——吸引力——磁力）

7、课件出示：磁铁的这种吸引力叫磁力。

师：同学们想一想，在我们的周围，还有哪些物品是磁铁的朋友呢？

 生：自由发言。

师：你们了解的还真多。大家知道吗？磁铁除了可以吸铁以外还可以吸引镍、钴等金属。（例如：一元钱的硬币就是有镍金属制成的）

（二）磁力的强弱

师：通过刚才的学习，我们知道了磁铁能够吸铁，在科学上称磁铁的这种吸引

力为磁力，我们了解到了磁铁的性质。下面，我们就共同来研究一下磁铁磁力的大小，同学们你们猜想一下，磁铁的各部位吸铁本领相同吗？

 生：猜想。

师：你们想验证自己的猜想吗？ 生：想。

师：好，我们用实验来证明。在做实验之前老师提出了一些实验要求。课件出示(指名读要求)

1、做实验不拥挤，不喧哗，听从组长安排。

2、用磁铁的各个部位吸回形针，按书上的方法去做。

3、记录员作好记录。

4、做完实验，小组长收好材料，其他同学快速坐好。

请小组长拿出材料(磁铁，回形针)

5、师：下面根据你们手中的实验材料来做实验，

 生：活动

生：小组汇报。生板前演示实验过程。

师：同学们刚才就像科学家一样通过自己动手实验得到了磁铁的不同部位吸铁本领也不同的结论。发现磁铁两头磁力最强，在科学上我们称磁铁磁力最强的部位为磁极，磁极通常分为南北两极分别用S、N表示。

 二、 磁铁在生活中的应用

师：同学们，磁铁与我们的生活有着密切的联系，在我们的生活中有很多地方都应用到了磁铁，你们回想一下，在生活中有哪些地方都用到了磁铁？ 生：文具盒的开关处；皮包的开口处；冰箱门；门帘的开口处等等。

 师：你们真是生活中的有心人啊！磁铁在我们生活中的应用真的是很多，比如：(课件演示)

 师：磁铁给人们的生活带来了便利，但是磁铁不能长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器，长时间靠近会影响它们的使用寿命。懂得科学知识对我们的生活是很有帮助的，所以我们从小就要学科学，爱科学。

三、谈收获

师：通过这节课的学习，我相信同学们的收获肯定很多很多，谁来说一说。

 生：谈收获。

师：通过一节课的学习，就有这么多的发现真了不起，为我们的成就鼓鼓掌吧。师：同学们，科学的探究是永无止境的，只要你善于观察思考，动手实验，你一定会有更多的收获。